7個(gè)步驟，3個(gè)游戲，自閉癥孩子學(xué)會(huì)對(duì)視并不難。 《感統(tǒng)失調(diào)》
如果孩子一再?zèng)]有反應(yīng)，就要給予幫助。你可以一邊說“看著我”，一邊拿著一小塊糖，慢慢地在你和孩子的眼睛之間移動(dòng)。只要孩子的眼睛在糖果棒移動(dòng)時(shí)看到你的眼睛，他就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。如果此時(shí)孩子不看你，你也可以用手輕輕抬起孩子的臉來看自己，以此來幫助。
在每五秒(或十秒)的單元里，叫孩子的名字，說“看著我”。孩子一看到你的眼神，馬上說“很好看”，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
你可以在做上述訓(xùn)練的同時(shí)，慢慢拉近自己和孩子的距離。同時(shí)，該方法可以推廣到其他場合。比如在玩耍的過程中，教孩子增加眼神交流。
在孩子能連續(xù)按指令看你十次左右后，慢慢減少輔助。例如，逐漸隱藏手中的糖果，或延遲尋求幫助的機(jī)會(huì)，或只獎(jiǎng)勵(lì)無幫助的眼神交流等。
當(dāng)然要知道，眼神交流對(duì)于自閉癥兒童來說并不是一件容易的事情。我們不要給孩子定太高的目標(biāo)，肯定他們的每一次進(jìn)步。
美國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，對(duì)于自閉癥兒童來說，目光接觸代表著一種威脅，所以他們會(huì)避免目光接觸。
目光接觸對(duì)大多數(shù)人來說是一個(gè)常見的動(dòng)作，但對(duì)自閉癥兒童來說卻是極其困難的。
在具體的練習(xí)中，根據(jù)孩子自身的情況，選擇合適的輔助方法和強(qiáng)化手段。一開始，你可以給孩子更多的幫助和獎(jiǎng)勵(lì)。隨著孩子的進(jìn)步，輔助會(huì)逐漸去除，增加獎(jiǎng)勵(lì)的難度。同時(shí)，要注意將訓(xùn)練融入現(xiàn)實(shí)生活，做到與生活情境中的自然發(fā)生有眼神交流。
很多情況下都需要眼神交流。從上面的例子中，我們不難看出，眼神交流滲透在生活的方方面面。
為了增加眼神接觸的時(shí)間長度，從孩子開始看你開始，到給予獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，逐漸增加時(shí)間長度。
為了讓自閉癥孩子學(xué)會(huì)這個(gè)簡單的技能，很多家長絞盡腦汁。今天，我們來學(xué)習(xí)如何訓(xùn)練自閉癥兒童進(jìn)行眼神交流。
但是有了眼對(duì)眼的能力，孩子的注意力就可以慢慢集中。同時(shí)，眼神交流也是交流的開始，是自閉癥兒童與他人交往的第一步。
想要掌握一門技能，最重要的是不斷重復(fù)，尋找生活中的各種機(jī)會(huì)去練習(xí)。在練習(xí)的過程中，孩子覺得和別人有眼神交流并不可怕。讓他們覺得看著別人就會(huì)有好事發(fā)生，比如獎(jiǎng)勵(lì)。
“望遠(yuǎn)鏡”訓(xùn)練法。你可以把紙卷成紙筒，然后把紙筒放在孩子的眼睛上。隔著紙筒，讓他用眼睛看著我們。這種方法類似于第一種。
我們從小就被教導(dǎo)“和別人說話的時(shí)候，看著他們的眼睛是禮貌的”。
所以，眼神交流對(duì)于自閉癥兒童來說非常重要。
家長和老師要明白，眼對(duì)眼的訓(xùn)練是要全天進(jìn)行的，所以要隨時(shí)準(zhǔn)備強(qiáng)化學(xué)藥品。同時(shí)，給孩子打完電話后，需要蹲下，讓眼睛與孩子的眼睛平齊。這樣孩子會(huì)反應(yīng)更好，減少避免眼神接觸的機(jī)會(huì)。
提示:不要只追求孩子的眼神交流和練習(xí)。眼神交流是為了讓孩子和別人互動(dòng)。所以訓(xùn)練要生活化。
在我們與自閉癥兒童相處的日子里，家長們不難發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童的奪人眼球能力普遍較弱，有些孩子更抗拒與他人的奪人眼球。自閉癥兒童的一個(gè)共同特點(diǎn)就是不對(duì)視或者對(duì)視的時(shí)間非常短。
用一張白紙?jiān)谥虚g挖一個(gè)洞。洞口可大可小。讓他透過紙孔聚焦我們的眼睛。這種方法比較實(shí)用，效果很好。
如果孩子兩次對(duì)指令都沒有反應(yīng)，可以暫停五秒鐘，比如轉(zhuǎn)頭看看四周。然后給出指示。
和孩子面對(duì)面坐在小椅子上，準(zhǔn)備一些孩子非常喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)物品。
用手或其他物體遮住孩子的眼睛，讓他只能看到一定范圍，這樣他和我進(jìn)行眼神交流的機(jī)會(huì)就會(huì)增加，從而提高他的注意力。
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