【自閉癥游戲】37個(gè)以家庭為單位的感覺訓(xùn)練游戲。在家?guī)殞毑粏握{(diào)。 <自閉癥孩子>
B.控制身體自己翻滾。
求助:提醒孩子不要用蠻力，要學(xué)會(huì)技巧。
3.及時(shí)引入獎(jiǎng)勵(lì)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子的嘗試。
訓(xùn)練要求:用不干膠在地板上貼兩條平衡線。大人給孩子示范幾遍蛙跳，然后指導(dǎo)孩子模仿。
訓(xùn)練要求:讓孩子雙腳踩在一張紙上作為雪橇，在紙上向前或向后行走。
訓(xùn)練要求:用不干膠剪出大數(shù)字1-10或1-20貼在圓形不干膠上再貼在地板上，讓孩子從一個(gè)數(shù)字跨到另一個(gè)數(shù)字，最好是跨到圓圈里。
2.在孩子的技能熟練后，鼓勵(lì)孩子與其他孩子競(jìng)爭(zhēng)。
C.等孩子掌握了技巧，再改用棍棒。家長(zhǎng)雙手握住棍子兩端，孩子握住中間，重復(fù)上述步驟。
D.赤腳在紙上前進(jìn)或后退。
C.把球一個(gè)個(gè)放在地上，讓孩子們?nèi)ゴ?。剛開始距離要近一些，5投3中通過(guò)。
B.要求孩子連續(xù)做五次，要求孩子在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中盡量保持身體挺直。
C.注意輔助(他動(dòng)-他動(dòng)-他主動(dòng))。全程由家長(zhǎng)指導(dǎo)。如果孩子緊張或抗拒，請(qǐng)鼓勵(lì)引導(dǎo)他配合，不要強(qiáng)迫他配合，以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張，效果適得其反。
B.選擇更復(fù)雜的動(dòng)作，包括跳、蹦等動(dòng)作。
3.偶爾的身體幫助。
訓(xùn)練要求:讓孩子靠墻站著，用身體像滾筒一樣貼著墻滾動(dòng)，就像貼壁紙一樣。先往一個(gè)方向滾，再往反方向滾。
幫助:剛開始的時(shí)候，家長(zhǎng)可以給予身體上的指導(dǎo)，幫助孩子學(xué)會(huì)保持平衡，然后在每個(gè)(困難的)環(huán)節(jié)給予適當(dāng)?shù)膸椭?，直到這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)，再進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
訓(xùn)練目的:控制迷路緊張反射，提供前庭和本體感受刺激，提高身體概念和雙側(cè)協(xié)調(diào)能力。
4.如果孩子接中號(hào)球有困難，可以換成大球，等孩子熟練后再換成中號(hào)球。
C.孩子盡量自己完成動(dòng)作，只在必要時(shí)給予幫助。
D.按照預(yù)設(shè)的距離進(jìn)行訓(xùn)練。
訓(xùn)練要求:孩子躺在墊子上，雙手抱著一個(gè)排球大小的球，高舉過(guò)頭頂。孩子要從墊子的一端向后滾，球不能松。
3.在終點(diǎn)線放置獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持到終點(diǎn)線。
D.讓孩子一個(gè)人上下樓梯。
B.逐漸增加步行距離，直至達(dá)標(biāo)。
B.先從頭套訓(xùn)練到腳，再?gòu)哪_套訓(xùn)練到頭。
A.讓孩子仰臥在吊床上，必要時(shí)請(qǐng)第三個(gè)成人協(xié)助。
B.讓孩子試著徒手站立。
3.鼓勵(lì)孩子嘗試前進(jìn)，用食物或其他孩子喜歡的方法來(lái)強(qiáng)化。
求助:提醒孩子不要用頭碰墻。必要時(shí)給予身體上的協(xié)助，比如翻滾時(shí)孩子離墻太遠(yuǎn)。
C.訓(xùn)練到孩子可以自由向前走。
D.撤回所有援助。
訓(xùn)練要求:把氣球扔上去，然后雙手輪流把氣球拍上去，盡量不要讓氣球掉到地上。
幫助:剛開始，孩子可能控制不好身體或者抖不動(dòng)。家長(zhǎng)需要給予身體上的協(xié)助，從側(cè)面輕推孩子的肩膀或臀部，示意孩子沿著給予的外力晃動(dòng)身體。一旦孩子掌握了要領(lǐng)，及時(shí)抽回幫助，鼓勵(lì)孩子用自己的力量晃動(dòng)身體。
D.用雙手走路。
訓(xùn)練要求:用粗棉繩，兩頭綁在一起形成一個(gè)圈，讓孩子把繩子放在頭套下面，從腳上拿出來(lái)；或者穿過(guò)腳鏈從頭部取出。
C.你可以玩雙人游戲，創(chuàng)造各種玩法，最后到達(dá)終點(diǎn)就贏了。
B.要求孩子走完全程，盡量不要出界。
2.數(shù)數(shù)你的孩子，讓他/她知道要站多久。
B.在地上設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的“路障”(如玩具或凳子)，讓孩子繞過(guò)路障射氣球。
訓(xùn)練要求:家長(zhǎng)和孩子并排站在一面大鏡子前，家長(zhǎng)做一個(gè)動(dòng)作讓孩子模仿。點(diǎn)頭、拍手上下、左右、前后、左右、前后移動(dòng)身體、轉(zhuǎn)身是主要?jiǎng)幼鳌?/p>
2.如果孩子在每一個(gè)困難中都遇到問題，要及時(shí)給予身體或語(yǔ)言上的指導(dǎo)，反復(fù)示范，注意提高孩子的參與興趣。
B.從墊子的一端滾到另一端。
2.如果孩子不知道或不遵守游戲規(guī)則，他們應(yīng)該經(jīng)常給予身體或口頭提示。
3.只在需要的時(shí)候給予支持。
B.等孩子習(xí)慣了之后，讓他們自然地把手放在腿上，控制重心，閉上眼睛。如果孩子不配合，可以用布蒙住眼睛。
幫助:家長(zhǎng)邊做邊說(shuō)出動(dòng)作的方向。如果孩子跟不上，就用身體引導(dǎo)。逐漸撤回提示，加快動(dòng)作。
3.建議使用彈性圓形橡膠繩。
C.讓孩子水平抬起右手，右腳向上踢，摸手掌。用左手重復(fù)上述游戲。
3.以比賽的形式鼓勵(lì)孩子和其他孩子一起訓(xùn)練。
B.如果孩子表達(dá)能力強(qiáng)，就讓孩子一邊模仿一邊說(shuō)出動(dòng)作的方向。
幫助:剛開始，孩子可能無(wú)法直線滾動(dòng)。成年人需要給予身體上的輔助，推他的肩膀或者腳，盡可能把他的身體推到一個(gè)筆直的位置。
B.讓孩子趴在吊床上，在孩子面前的地上放一個(gè)玩具，來(lái)回?fù)u晃時(shí)讓孩子撿起地上的玩具。
3.保孩子的安全，避免磕碰。
B.每增加一次難度，都需要提醒、糾正、示范給孩子看怎么做。
幫助:剛開始孩子可能會(huì)緊張。請(qǐng)家長(zhǎng)蹲下，給予安慰，避免孩子在吊床上掙扎。如果孩子拿不到面前的玩具，家長(zhǎng)可以把玩具拿在手里，在孩子靠近的時(shí)候放在他/她的手里。
C.逐漸增加線段之間的距離。
2.盡量讓孩子自己完成，必要時(shí)給予口頭提示，時(shí)刻注意孩子的安全。
4.讓孩子試著自己一個(gè)人走。
2.在孩子前后鋪上墊子，鼓勵(lì)他/她在孩子摔倒后爬起來(lái)繼續(xù)練習(xí)。
C.提醒孩子看腳下的“路障”。
幫助:A階段，全程需要物理指導(dǎo)，直到孩子熟練掌握技能。
A.教孩子雙手手拉手握住椅背，抬起孩子的一條腿懸空5秒左右，然后放下。在這個(gè)過(guò)程中，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴孩子怎么做，比如:“抬腿！”“放下！”；
C.必要時(shí)，給予適當(dāng)?shù)闹w幫助和提示，如另一個(gè)成年人站在孩子身后，用一只手托住他/她的身體，用另一只手(或腳)推動(dòng)他/她的右腳。
C.鼓勵(lì)孩子增加跳躍次數(shù)。
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