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自閉癥評估

9時，自閉癥兒童被診斷為“來自星星的”嬰兒“來自星星的孩子” 自閉癥，不與其他社會交往障礙，但他們能夠正常的與周圍的人溝通，學(xué)會表達(dá)自己 兒童自閉癥的康復(fù)需要各種干預(yù)方法，尤其是社會服務(wù)， 這類家長的必備技能，以及治療方法，都需要政府和醫(yī)療部門的持續(xù)配合， 不僅要保證自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練科學(xué)合理的科學(xué)、全面的護(hù)理，切不可盲目盲目訓(xùn)練。

自閉癥的康復(fù)之路，需要家長更多的關(guān)愛，更多專業(yè)人員，包括上海兒童醫(yī)院的老師和孩子的家長。

自閉癥孩子接受專業(yè)的康復(fù)治療，需要家長和專業(yè)機(jī)構(gòu)的共同努力與努力。

根據(jù)自閉癥兒童接受專業(yè)化診斷，對于不同自閉癥兒童的干預(yù)方法也會有不同的選擇。

如:行為、情緒、社交和交流技巧、感知覺、情緒等。

在進(jìn)行早期干預(yù)時，針對不同的自閉癥兒童需要針對每個需要訓(xùn)練的特定行為進(jìn)行個性化的評估。

在訓(xùn)練過程中，專家建議患者要給孩子的干預(yù)提供一定的條件，如:有條件的和孩子在一起吃早飯，可以到醫(yī)院就診;有康復(fù)培訓(xùn)、住宿等，如果條件允許的話，需要給予口頭表示幫助;有康復(fù)訓(xùn)練、相關(guān)干預(yù)技術(shù)，則需要提供專業(yè)的心理治療、語言和訓(xùn)練。

當(dāng)然，這項研究主要是為不同程度的自閉癥患者提供專業(yè)化的培訓(xùn)，如:訓(xùn)練方法、訓(xùn)練方法、教育方法和訓(xùn)練方法。

如:根據(jù)自閉癥兒童的不同特點選擇不同的行為干預(yù)方法。

每種方法與訓(xùn)練方法一致，他們都會有差異的學(xué)習(xí)模式和不同孩子的不同訓(xùn)練方式。

通過評估每個孩子的行為特點，制定個性化的訓(xùn)練計劃。

一、培訓(xùn)時間:每周三天，上午進(jìn)行五天培訓(xùn)，下午每天各培訓(xùn)4小時 下午培訓(xùn)時間為20分鐘 每次培訓(xùn)30min，每次需要60-60分鐘，每次需要60-60分鐘 培訓(xùn)內(nèi)容: 認(rèn)知、社會交往、情緒、溝通等。

根據(jù)評估結(jié)果，自閉癥兒童的能力、與一般兒童不同，并逐漸提高。

在培訓(xùn)中，老師要根據(jù)孩子的表現(xiàn)選擇相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，并根據(jù)孩子的具體情況制定不同的訓(xùn)練方案，并將具體的訓(xùn)練內(nèi)容和內(nèi)容記錄下來。

培訓(xùn)內(nèi)容由專業(yè)人員設(shè)計，而非專業(yè)人員作題。

經(jīng)過培訓(xùn)，自閉癥兒童具有較強(qiáng)的能力水平， 家長和治療師會將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和訓(xùn)練內(nèi)容與培訓(xùn)內(nèi)容錄制成視頻，再上傳在一起。

經(jīng)過訓(xùn)練，這些自閉癥孩子的進(jìn)步，可以改善治療效果，但也會不斷的加強(qiáng)。

二、評估內(nèi)容:通過對自閉癥兒童進(jìn)行全面的綜合評估，了解各種社交障礙 例如:喜歡擁抱、和身體接觸等，或者身體上的不舒服或不舒服，以及一些特殊技能的訓(xùn)練內(nèi)容。

培訓(xùn)目的:自閉癥兒童的訓(xùn)練需要家長及患者家長相互學(xué)習(xí)和交流，并且他們也需要家長，以便在課程的最后兩年里，讓孩子得到更大的進(jìn)步。

三、培訓(xùn)內(nèi)容:針對一個已了解的癥狀，根據(jù)每個患

自閉癥評估量表

自閉癥評估量表(DSM-5診斷標(biāo)準(zhǔn)，修訂版)將對評估結(jié)果進(jìn)行評定。

每位自閉癥兒童的康復(fù)師都有自己的工作，包括語言康復(fù)、行為康復(fù)、認(rèn)知、家庭及社會關(guān)系、行為矯正、情緒控制等。

那么，自閉癥診斷標(biāo)準(zhǔn)的制定都需要家長和朋友充分了解。

1、什么是自閉癥? 自閉癥兒童的語言康復(fù)是一個多月的時間內(nèi)，而訓(xùn)練家長、老師要充分了解孩子的各種康復(fù)情況。

因此，自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)遵循以下原則: 1)對兒童在學(xué)校和學(xué)校都進(jìn)行功能性評估，并與行為干預(yù)與教學(xué)相結(jié)合; 2)制定個別化、結(jié)構(gòu)化、結(jié)構(gòu)化、環(huán)境學(xué)評估; 3)根據(jù)評估結(jié)果制定生活自理、工作計劃; 4)對孩子在某些方面表現(xiàn)出明顯的挑戰(zhàn)性; 5、采用簡易操作，并有針對性地進(jìn)行培訓(xùn); 6、在訓(xùn)練的過程中，要觀察到孩子的不同能力水平，以便對其發(fā)生的情況進(jìn)行綜合分析分析。

1、自閉癥兒童認(rèn)知能力和語言康復(fù); 2、自閉癥兒童的言語能力和語言康復(fù)需要與家庭成員進(jìn)行密切配合。

3、有針對性地的語言康復(fù)訓(xùn)練。

2、自閉癥兒童的語言康復(fù)主要依據(jù)生理、生理、社會功能和行為發(fā)展順序進(jìn)行綜合評估，并在全面測試后進(jìn)行全面評估，同時并對患兒的身體各個部位的各個部位的各個部位進(jìn)行評估。

一般來說，2個月到3歲是認(rèn)知水平，兒童的智力水平應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)，如果不能及時得到相應(yīng)智力水平的提升，則兒童的言語能力將失去。