南京自閉癥機構(gòu)(發(fā)育遲緩和自閉癥的區(qū)別)
南京自閉癥機構(gòu)
本報訊(記者 張燕麗)自2008年以來，在國內(nèi)很多地方對自閉癥兒童的教育、治療均有很大的空白。
然而，自閉癥是一種廣泛性發(fā)育障礙，是以嚴(yán)重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特征的精神疾病。
自閉癥的臨床表現(xiàn)為: 1、社會交往障礙、交流障礙。
2、語言發(fā)展遲緩。
三、行為方面: 1、長期專注于某些或幾種游戲或活動均有明顯的重復(fù)刻板行為，包括重復(fù)跳躍、打人、用頭撞墻等。
2、刻板的行為、興趣和活動: 對一些兒童感興趣的物品有:圓形、小瓶蓋、塑料瓶、卡通兒童衣料及動物類產(chǎn)品。
由于自閉癥兒童的興趣比較狹窄，其有效溝通方式也要比一般兒童多。
該機構(gòu)的創(chuàng)始人之一曾建國曾在德國自閉癥咨詢中心工作。
經(jīng)過7年的服務(wù)實踐，曾成功接觸過來自歐洲各地的自閉癥專家，同時曾致力于美國、英國、臺灣等國家和地區(qū)政府和社會的推動。
在近20年的努力下，特教、特殊教育、特殊教育專業(yè)、智力障礙兒童中心已經(jīng)成為自閉癥兒童最具影響力的專業(yè)康復(fù)機構(gòu)之一。
在之前的介紹中，我們了解到自閉癥是一種非常嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病，患者從嬰兒期被發(fā)現(xiàn)便會走路，到了成年，伴有明顯的刻板行為，有的甚至伴有智力低下。
如:1、語言發(fā)育遲緩:目前已知嚴(yán)重程度和語言功能的喪失2、社會交往障礙:主要表現(xiàn)為:言語障礙、交流障礙、理解力障礙、行為重復(fù)性問題以及興趣所在的狹隘、重復(fù)性行為。
根據(jù)評估的結(jié)果和對患者的不同評價，有針對性地對患者進行系統(tǒng)的綜合治療對自閉癥兒童的治療效果也有一定的幫助。
我曾經(jīng)表示，將以“干預(yù)+教育+生活技能康復(fù)”這三項核心內(nèi)容進行過系統(tǒng)的分析，并根據(jù)其核心經(jīng)驗總結(jié)了系統(tǒng)的教具訓(xùn)練體系。
“訓(xùn)練方法/步驟/操作”: 主要訓(xùn)練目標(biāo)是: 通過訓(xùn)練他們對某些物體的特殊性，如珠子、珠子和彩色球等進行矯正。
訓(xùn)練時間:從最初只針對某一種特殊性的兒童6個月 到目前為止，該領(lǐng)域有針對性訓(xùn)練的培訓(xùn)課程，其數(shù)量和類型多種多樣，是目前較主流的。
同時，本著“訓(xùn)練機構(gòu)”理念，訓(xùn)練師根據(jù)患者的能力分為不同階段，分階段為每個階段訓(xùn)練者制定一個不同的方案，最終使每個訓(xùn)練師都受益匪淺，因此，對于自閉癥兒童的訓(xùn)練，目前已經(jīng)為90年代初提供過培訓(xùn)，并且為100多個孩子設(shè)計了專人進行培訓(xùn)，這為家長和老師在機構(gòu)中的日?？祻?fù)服務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)。
發(fā)育遲緩和自閉癥的區(qū)別
自閉癥又稱孤獨癥，是一種嚴(yán)重影響兒童的癥狀之一。
自閉癥對兒童大腦發(fā)育影響很大，因此發(fā)育遲緩的孩子有很大的障礙。
發(fā)育遲緩屬于廣泛性發(fā)育障礙之一，一般患兒在2-6歲時表現(xiàn)為不典型和異常的腦功能，一般在2-6歲時出現(xiàn)。
由于發(fā)育延遲的限制性，患兒在3-4歲時也會出現(xiàn)明顯的癥狀，比如患兒的智力落后、語言發(fā)育遲緩、言語發(fā)育遲緩、行為異常等。
在部分孩子中，智力落后于同齡兒童，但一般在正常兒童當(dāng)中也有。
發(fā)育遲緩也是被稱為孤獨癥兒童的一種。
隨著年齡的增長，一些孩子開始出現(xiàn)了各種各樣的問題行為，如缺乏和他人的交流，語言理解能力得到很好的改善;有的還會對玩具有奇怪的興趣，如喜歡看燈、可以進行簡單的推車旋轉(zhuǎn);語言理解能力也較差，但也會出現(xiàn)在不會說話的嚴(yán)重病例中。
語言發(fā)育遲緩是發(fā)育滯后還是自閉癥，很多父母在發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)育正常后，不應(yīng)再進行干預(yù)治療，以免造成孩子的性格變異。
專家表示，自閉癥兒童的癥狀往往與智力和語言障礙有關(guān)，因此發(fā)育遲緩是一種嚴(yán)重的疾病。
(責(zé)任編輯：admin)- 上一篇：特殊學(xué)校收自閉癥兒童嗎(貓咪自閉癥的表現(xiàn))
- 下一篇：沒有了
- 發(fā)表評論
-
- 最新評論 進入詳細評論頁>>
