開學(xué)季第一次家訪，老母親終于鼓起勇氣說出了這些話。... 《孤獨(dú)癥自閉癥》
在教師節(jié)到來之際，我們要感謝那些發(fā)光發(fā)熱、溫暖人心的特殊教育教師，感謝那些接納和關(guān)愛我們的普通學(xué)校教師。你們都是我們生命中珍貴的恩典和禮物。
我:會有的。得不到自己喜歡的，就會焦慮；她會為自己做不到但必須完成的事情焦慮。
同時老師還說:如果孩子學(xué)得慢，那么家長可能需要做好心理準(zhǔn)備，孩子的考試成績可能會低。
我說，我們不堅(jiān)持課業(yè)，但是擔(dān)心對老師和一般的班級支部造成影響。
通過一年的觀察，菲菲在集體環(huán)境中表現(xiàn)良好，能安靜的坐著，能很好的跟隨大動作，能模仿和參考，不會傷人或自殘，能照顧自己，能獨(dú)立吃飯和上廁所，但對食物比較挑剔，不會輕易嘗試新的食物。我喜歡唱歌，跳舞，繪畫，手工藝和家務(wù)。語言理解能力弱，表達(dá)能力弱，語言很少主動，很少關(guān)注別人，很少理智，聽覺能力弱，視覺比聽覺好，社交和游戲參與度低。
我:是的。和父母、爺爺奶奶、弟弟簡單交流沒有問題?？赡苁且?yàn)槲覀儽容^了解她，知道她能聽懂什么，在交流的時候有選擇的照顧她，所以她在家基本的日常交流還是可以的。
我:簡單的活動都可以參與。比如跑跳，玩玩具，這些都可以。后面的活動會有一些參與，但是主動性較弱，需要其他小朋友的引導(dǎo)。對于常規(guī)的需要大量語言理解的游戲，因?yàn)樗牪欢?，所以很少參與。老師:孩子有沒有突然情緒激動？
老師:這種情況，必須教她。當(dāng)她需要幫助時，學(xué)會找老師是非常重要的。我們也會找一個有耐心的同學(xué)陪她上廁所，媽媽不用太擔(dān)心。聽到這里，我心里暖暖的。老師問的問題都切中要害！)
經(jīng)過前期的多次考慮和選擇，我們最終選擇了家里的公立小學(xué)。飛飛已經(jīng)經(jīng)歷了8月20日的分班，8月23日的家訪，昨天剛結(jié)束的一年級學(xué)前培訓(xùn)。直到今天，她終于入學(xué)了。老母親的心情經(jīng)歷了焦慮-擔(dān)心-失眠-緩解...可謂百感交集。
我:我們肯定是希望大家對她多一點(diǎn)包容，這樣她會在一個充滿愛的環(huán)境里，不會太焦慮，但也不需要太刻意，不希望一切都被邊緣化。我希望給她一個正常的機(jī)會去參與其中。只要她能參加，不影響班級整體榮譽(yù)，所有班級集體活動我們都會積極參加。就像我們平時帶她出去和朋友的孩子玩一樣，很多事情她不一定能參與，但肯定還是有一部分能參與的。我們希望她能慢慢擴(kuò)大參加活動的比例。
我記錄了這些感受和經(jīng)歷，不是經(jīng)歷，而是我們最真實(shí)的經(jīng)歷。
班主任說:我們也會為孩子在學(xué)校創(chuàng)造一個安全健康的環(huán)境。剛開始的時候，我們會先觀察孩子的學(xué)習(xí)情況，如果有必要，可能會請孩子的家長陪同。我們也會和其他老師一起，班里的孩子也會多引導(dǎo)和幫助她。
我:如果真的出現(xiàn)這種情況，真的要把她帶離她的環(huán)境，換個場景，把活動的地方挪一挪。她可以在操場上走一走，或者去辦公室寫寫畫畫，讓自己忘記剛剛發(fā)生的事情，然后就可以靜下心來了。因?yàn)檫@個時候很難和她溝通，所以只能轉(zhuǎn)移。如果她在情緒失控的時候問為什么哭，她的語言理解和表達(dá)都不足以支持她說清楚，可能會加重她的焦慮，所以只能事后再做回復(fù)。
家訪那天，老師回家了，菲菲還能應(yīng)付一句簡單的問候。在自由聊天階段，飛飛的短板馬上體現(xiàn)出來，老師隨意的提問，飛飛很難自由回答。這時，我趁機(jī)向老師坦白:老師，我們寶寶的情況有點(diǎn)特殊，她的語言理解和表達(dá)能力明顯落后于同齡孩子。班主任、數(shù)學(xué)老師、語文老師進(jìn)行家訪。兩位老師聽了我的陳述后，似乎明白了什么，但又不確定。這時候語文老師問我，我家寶寶主要缺點(diǎn)是什么？
不管陪不陪，我們都聽從學(xué)校和老師的建議。我父親和我總是隨叫隨到。
我們沒有刻意夸大這幾年有多難，也不想嚇到老師們。菲菲的基本情況由陪伴她最多的父親解釋。
在學(xué)習(xí)方面，孩子們在暑假進(jìn)行了兩個月的幼小銜接。拼音，簡單拼讀，識字300-400左右，20以內(nèi)加減法，能寫出高一上冊生詞表中的大部分單詞，大動作能力弱，力量不足，恐高，跳繩速度慢。
終于到了小學(xué)開學(xué)的那一天。
這個問題是孩子入學(xué)前父母最糾結(jié)的問題。我個人的看法是，高機(jī)能的孩子，如果能躲，當(dāng)然能先躲；但是中低功能的孩子，家長想藏都藏不住。適當(dāng)?shù)母姘卓赡軙椭⒆拥玫礁玫睦斫夂蛶椭?。但是表白是有技巧的。你不能全部說出來。會嚇到老師，老師也不一定能理解，除非老師之前接觸過ASD兒童。家長可以選擇重點(diǎn)講解，然后讓老師觀察孩子，再慢慢和老師溝通。畢竟路漫漫其修遠(yuǎn)兮。至于要不要向老師坦白孩子的情況，我的選擇是和老師當(dāng)面坦誠溝通。入學(xué)前菲菲老師家訪，我很焦慮。家訪的前一天晚上，我問了前輩們在藝林社區(qū)的經(jīng)歷。我的父親甄和其他有經(jīng)驗(yàn)的父母給了我許多非常有建設(shè)性的建議。
作為父母，我們能為孩子做些什么？孩子越大，我們越害怕。我們只能盡力為孩子搭建起愛的橋梁，讓孩子在離開我們的視線后得到無微不至的照顧。這是我們一生都在追求的。
接下來的交流基本就是回答記者的問題，老師提問，我回答，爸爸從旁補(bǔ)充。從老師的提問中，我能感受到兩位老師的溫柔和善良。聽說菲菲的情況后，他們沒有表現(xiàn)出任何驚訝或回避。整個家訪持續(xù)了40分鐘左右，我們坦誠交流，讓雙方對彼此有了初步的了解。
我:嗯，剛開始的時候，可以少問問題。當(dāng)你知道哪些問題是她力所能及的，再問她。她會很高興被認(rèn)出來。因?yàn)樘釂柨梢蕴岣咚膮⑴c度和專注力，如果她一直提問，注意力就會飄走。
老師:如果孩子遇到這種情況，對她耐心一點(diǎn)，告訴她做不到?jīng)]關(guān)系。
家訪結(jié)束后，我們送老師下樓。我們出門的時候，菲菲趕緊換了鞋子，然后把拖鞋整整齊齊地放在鞋柜上。老師夸她:多可愛的孩子啊。在電梯里，孩子抱住了老師，還記得兩位老師的名字。我告訴她，如果在學(xué)校需要幫助，她對老師說:xx老師，請幫幫我。我們同意下周在學(xué)校見老師。我想，第一次見面，這是我能想象到的最好的結(jié)果。兩位老師深入交談后，大致了解了菲菲的情況。這次家訪對我們來說是一顆定心丸，至少我心里知道老師是愿意幫助菲菲的，這對菲菲以后的校園生活至關(guān)重要！
我:是的，她很難輸入長句。尤其是在集體環(huán)境下，她的共同注意力和抗干擾能力較弱。需要分解成短句，不然她看起來很傻?？梢岳斫鉃樗龥]有母語，這就像把我們?nèi)拥搅宋靼嘌?.....所以我們需要用她能理解的語言來分解任務(wù)。
兩位老師異口同聲地說:對老師沒有影響。只要家長不介意，考試結(jié)果不會影響考核對他們來說無所謂。學(xué)校關(guān)注孩子們的健康成長。
我說，菲菲從小不看人，很少和人有眼神交流，感情淡薄，聽力長度短，語言理解和表達(dá)能力弱，聽不懂言外之意，心理解讀能力弱。
然后我展示了菲菲的日常寫作，口算，思維訓(xùn)練等。給老師，老師表揚(yáng)了她出色的書法?？谒阋沧龅暮芸欤f明還是有一定學(xué)習(xí)能力的。同時我也表示菲菲的閱讀題有很多難點(diǎn)。老師說不用太擔(dān)心。很多剛上一年級的孩子，讀題有困難，老師會幫助他們讀題。
最后班主任問我:我媽是想讓班里的學(xué)生給她孩子平等的關(guān)系，還是想讓學(xué)生知道她有些能力很弱，需要更多的謙讓？如果你想引導(dǎo)學(xué)生放過她，那你就要做好心理準(zhǔn)備。學(xué)生會回家，向家長說明孩子的情況。
回復(fù):先觀察一下孩子早期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要急著申請。因?yàn)槊庠囀切枰獣?，所以還是要給孩子一個機(jī)會。也許在同齡人中，孩子會慢慢進(jìn)步。
菲菲在五歲半之前，已經(jīng)在專業(yè)機(jī)構(gòu)參與了三年。去年她離開機(jī)構(gòu)后，在一所私立幼兒園上了一年學(xué)。在幼兒園開始時父母陪了她幾天后，菲菲能夠獨(dú)立上學(xué)了。幼兒園是包容的，老師同學(xué)都給了飛飛很多幫助。
我繼續(xù)說:如果長時間的考試拖了班級的后腿，我們還是覺得很遺憾。聽說學(xué)校有申請免試的先例?？梢蕴幚韱?？
但是她理解一些知識很快。她可以思考，但不能思考的她會沉默，能回答的她會回答。比如數(shù)學(xué)，可以一目了然的列出來，但是你問她怎么得來的，她說不出原因，但是她的答案是對的。(不能只說孩子的缺點(diǎn)，該有的優(yōu)點(diǎn)也要適時表揚(yáng)。否則老師對孩子的印象都是不充分的，每個孩子都要有閃光點(diǎn)。)
我:是的。(這時班主任說，她明白了，以前遇到過這樣的孩子。)
我:她對陌生的地方會有抵觸和抵觸，所以第一次需要主動去，不能讓她被動去。只要第一次是對的，她知道流程，知道這個地方是安全的，然后后面她會參考，知道這個沒問題，她可以自己去。
又是一年開學(xué)季，一些血統(tǒng)的適齡兒童進(jìn)入普通學(xué)校，相信老父母的心情是復(fù)雜的。益林社區(qū)志愿者飛飛媽媽記錄了第一次普校老師家訪，一次非常好的有效的家校溝通。
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