ASD家庭也能找到孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)！ 《自閉癥兒童》
最后，提高孩子的“動(dòng)態(tài)思維”。孩子們不是被動(dòng)地接受指令去行動(dòng)，而是在父母的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。他學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒后，不再用特殊的方式表達(dá)情緒，行為問(wèn)題也越來(lái)越少。
孩子躲在自己的小世界里，對(duì)外面的世界充滿恐懼和焦慮。我的負(fù)能量會(huì)讓他進(jìn)一步萎縮。面對(duì)我的焦慮，孩子不知道如何恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒，只好用特殊的方式回饋:情緒失控，行為異?！?/p>
豆豆家是第一個(gè)參加“顏RDI家訓(xùn)計(jì)劃”的家庭。作為RDI家庭培訓(xùn)計(jì)劃的第一步，家長(zhǎng)們?cè)?014年12月寫下了他們對(duì)孩子的愿景。
本著對(duì)孩子的愛(ài)、責(zé)任和信念，我盡量淡化自己的痛苦，在家人朋友面前勇敢地說(shuō)出孩子的問(wèn)題，積極尋找各種有效的訓(xùn)練方法。我面對(duì)孩子的心情也漸漸變了。從一開(kāi)始懷疑他走路慢的焦慮和浮躁，漸漸變成了和他一起成長(zhǎng)的輕松和愉悅。每次發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，我都心花怒放。
還好沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)途跋涉。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題時(shí)，并沒(méi)有粗暴的對(duì)待他，給予他早期的干預(yù)。所以孩子性格溫和，沒(méi)有暴力傾向，這也是他能被學(xué)校接受的原因之一。
其次，孩子逐漸學(xué)會(huì)溝通。孩子刻板重復(fù)的語(yǔ)言減少，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言以外的眼神手勢(shì)交流。
現(xiàn)在，我對(duì)重新制定孩子未來(lái)2到10年的愿景充滿了美好的期待。希望豆豆能獨(dú)立完成購(gòu)物(列購(gòu)物清單，付款等)。)近期；會(huì)乘坐公交如公交、地鐵等。一個(gè)人，會(huì)打車；有自己的好朋友；掌握一項(xiàng)工作技能，做好力所能及的工作...
很多家長(zhǎng)問(wèn)我:參加RDI后，你的孩子有變化嗎？我經(jīng)常告訴他們:RDI首先改變的是父母自己，父母的引導(dǎo)作用永遠(yuǎn)是最重要的。父母只有學(xué)會(huì)了引導(dǎo)的藝術(shù)，才能有效的改變孩子。
首先，要“慢”。RDI的第一課就是要求家長(zhǎng)“慢一點(diǎn)”。所以要時(shí)刻提醒自己，我是在和蝸牛一起走，一定要慢一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。只有放慢腳步，我才能更清楚地看到孩子的弱點(diǎn)，知道如何循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他；當(dāng)我放慢腳步的時(shí)候，孩子們更愿意關(guān)注我做的事情，跟著我的指引一點(diǎn)一點(diǎn)地跟上步伐。
首先，孩子的生活獨(dú)立性提高。RDI倡導(dǎo)的家訓(xùn)是在真實(shí)的家庭生活場(chǎng)景中進(jìn)行的。孩子在這個(gè)過(guò)程中得到有效的引導(dǎo)，獨(dú)立生活的能力得到提高。在父母制定的初期愿景中，短期愿景基本已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，中期愿景也實(shí)現(xiàn)了大部分。
當(dāng)然，最重要的是，當(dāng)我的情緒發(fā)生變化時(shí)，我的孩子發(fā)生了意想不到的變化。他變得快樂(lè)、自信，前進(jìn)的速度越來(lái)越快。
最后，要重視內(nèi)在的“動(dòng)態(tài)思維”而不是外在的“行為問(wèn)題”。很多家長(zhǎng)會(huì)關(guān)注孩子的行為問(wèn)題，躲避眼神、扔?xùn)|西、頭球、大喊大叫、跑圈……所以他們渴望改變這些表面的行為問(wèn)題，通過(guò)呵斥、懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)、刺激來(lái)解決。其實(shí)這些行為問(wèn)題的背后，孩子的靜態(tài)思維才是病因。他們?nèi)狈餐年P(guān)心，不善于接受改變，所以對(duì)突然改變的事情避而不談，大喊大叫。
當(dāng)我的心情發(fā)生變化的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)更好的生活離我們并不遙遠(yuǎn)。而我孩子的父親，并沒(méi)有因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題而放棄生命。我們保持自己的愛(ài)好(攝影、打羽毛球、看電影)；我們經(jīng)常帶孩子進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)(散步、跑步、爬山)；我們經(jīng)常一起旅行，帶著孩子去看看外面的世界；我們還和孩子一起做家務(wù)，帶他們逛菜場(chǎng)、超市、商場(chǎng)，培養(yǎng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的生活技能和社交能力。對(duì)于任何一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，父母良好的態(tài)度、健康的生活方式、和諧的家庭關(guān)系都是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。
我想告訴你，這段旅程可長(zhǎng)可短，關(guān)鍵看你面對(duì)孩子時(shí)的心態(tài)。我最初的心態(tài)，以及孩子面對(duì)我的心態(tài)，可以描述如下:
大家好，我是豆豆的媽媽，很榮幸能和父母朋友們分享。豆豆出生于2007年，2013年開(kāi)始在恩雅做語(yǔ)言認(rèn)知培訓(xùn)，2015年初學(xué)習(xí)RDI。我很高興地告訴你，豆豆最初的大部分愿景已經(jīng)突破自我，成功實(shí)現(xiàn)。雖然仍有更多的挑戰(zhàn)等待著我們，但我們不害怕RDI的前路。
看著別的孩子開(kāi)心的跑著，而我的孩子卻像一只蝸牛，爬的那么慢。于是我忍不住催他“快點(diǎn)”，嚇唬他，責(zé)怪他。那時(shí)候的我充滿了負(fù)能量，悲傷，焦慮…
父母改變引導(dǎo)方式，孩子就會(huì)變好。
當(dāng)我的心情發(fā)生變化的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)周圍的目光沒(méi)有那么刺眼了。其實(shí)，我們坦誠(chéng)的說(shuō)出來(lái)之后，周圍大多數(shù)人都會(huì)明白的。我最好的朋友，得知我孩子的情況后，她并沒(méi)有排斥和回避我們，而是經(jīng)常帶著孩子和我們一起玩；出去玩之前，我會(huì)照顧他們應(yīng)該注意的事情(比如不要對(duì)孩子說(shuō)負(fù)面的話)。在活動(dòng)期間，我會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲讓我的孩子參與。
其次，“溝通”而不是“交談”。
我的心態(tài)改變后，很自然地接受了RDI的理念:從改變父母開(kāi)始，讓父母以師徒的方式一步步引導(dǎo)孩子。2015年初開(kāi)始參加RDI家庭培訓(xùn)項(xiàng)目，之后參加了初級(jí)班和中級(jí)班。我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是:
回想過(guò)去，我也有過(guò)痛苦的歷程。從初為人母的喜悅與期待，到發(fā)現(xiàn)孩子異常后的疑惑與迷茫，再到聽(tīng)到診斷結(jié)果后的震驚與無(wú)奈，再到面對(duì)現(xiàn)實(shí)的矛盾與糾結(jié)。
我真的不想回憶和講述太多這段旅程。但現(xiàn)在，冷靜地回顧這段旅程，我發(fā)現(xiàn)這些矛盾和糾結(jié)，其實(shí)是我對(duì)問(wèn)題的逃避，對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避，對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)。
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