理解他們并不難！自閉癥患者的七大思維特征 《多動(dòng)癥》
舉個(gè)例子，一個(gè)高功能自閉癥青年經(jīng)常在工作場所換衣服，直到別人阻止他說會給周圍人帶來麻煩，他才又跑到停車場換衣服。
這個(gè)自閉青年不明白的是，保護(hù)環(huán)境就是做好事，摘花有時(shí)候也是做好事。這兩個(gè)看似矛盾的概念可以同時(shí)存在。
普通人明白各種信息的重要性，會專注于(或者刻意忽略)一些事情的細(xì)節(jié)，但很多自閉癥患者缺乏這種能力，所有的信息都會一起流入大腦。
自閉癥患者通常很難將他們在一個(gè)場景中的技能推廣到其他場景中。
容易分心讓他們很難適應(yīng)規(guī)律的長課，但也讓他們思維活躍，更有創(chuàng)造力，能快速切換重心和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
許多自閉癥患者可以學(xué)習(xí)各種技能和語言來完成一些事情，但他們可能不關(guān)心或不理解事件背后的意義和聯(lián)系。
但自閉青年堅(jiān)持認(rèn)為，如果她是個(gè)好人，就不應(yīng)該破壞環(huán)境，教訓(xùn)她也是為她好。
所以有些自閉癥患者不善于從過去的經(jīng)歷中獲得突破性的成長。
他們能理解規(guī)則的字面意思，卻忽略了規(guī)則的根本目的。有時(shí)很難將他們所學(xué)的應(yīng)用到不同的情況中。
人在接觸新事物、學(xué)習(xí)新技能時(shí)，往往會先了解全局，再考察細(xì)節(jié)，而自閉癥患者更喜歡先觀察細(xì)節(jié)，再觀察整體。
有些自閉者很容易被自我刺激分散注意力，比如渴望看車、手臂抖動(dòng)、強(qiáng)迫性回憶某些經(jīng)歷等。
這個(gè)功能對自閉癥患者也有積極的影響。自閉癥患者會將自己認(rèn)同的觀念貫徹到底，明確自己的好惡，真誠坦率。
家長在家里干預(yù)的時(shí)候，要想讓自閉癥孩子專注于具體的事情，就要注意環(huán)境的設(shè)置，去除干擾因素。
自閉癥患者理解抽象概念有困難，習(xí)慣于通過字面意義理解他們接觸到的信息。
但自閉青年看到這一幕后，不僅沒有表示感謝，反而認(rèn)真教育了對方，詳細(xì)解釋了保護(hù)環(huán)境的重要性。
怎樣才能構(gòu)建合適的溝通方式和育兒方式，發(fā)揮各自的優(yōu)勢？今天，我們來了解自閉癥患者獨(dú)特的思維特征。
所以在日常生活中，家長需要用更直白清晰的方式，幫助孩子理清事件之間的聯(lián)系。
自閉癥患者通常會非常執(zhí)著地尋找特定的對象或感覺，比如一直盯著車輪，愛摸某些物體，重復(fù)某些行為模式等。
清晰的視覺圖和活動(dòng)流程圖有助于自閉癥兒童的學(xué)習(xí)。
這種焦慮可能是生物因素造成的，也可能是意外的陌生環(huán)境造成的。
舉個(gè)例子，一個(gè)自閉的青年，經(jīng)常在秋天和早春去一個(gè)山茱萸花景區(qū)露營，但每次都后悔錯(cuò)過了花期。
自閉癥患者非常擅長理解單個(gè)事件或概念，但對他們來說，整合多個(gè)概念更具挑戰(zhàn)性，尤其是相互關(guān)聯(lián)但看似矛盾的想法。
有些人會通過封閉自己，專注于過去的幾件事或熟悉的經(jīng)歷來應(yīng)對環(huán)境刺激轟炸。
在日常生活中，家長可以加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練。
很多自閉癥患者容易產(chǎn)生高度焦慮，經(jīng)常感到抑郁和崩潰。
自閉癥患者很容易被周圍的感官刺激分散注意力。
另外，對于一些自閉癥患者來說，很難理解生活事務(wù)中的一些特定序列。例如，他們早上起床后，可能會梳頭、洗澡然后洗頭，或者先穿上鞋和褲子。
例如，當(dāng)他們過馬路時(shí)，他們可能會過于關(guān)注路邊懸掛的繩子，而忽略了對面駛來的公交車。
比如他們學(xué)會用白色牙刷刷牙，卻不想用紅色牙刷刷牙。他們學(xué)會了擦桌子，但不知道如何擦玻璃。
在小明看來，他回答完對方的問題就已經(jīng)可以掛電話了。
這些行為似乎是自閉癥患者自己無法控制的，很難消除。
其他自閉癥患者對感官細(xì)節(jié)很敏感，比如風(fēng)扇或機(jī)器發(fā)出的聲音。
一些自閉癥患者也可能專注于認(rèn)知細(xì)節(jié)，如電話號碼、世界地圖等。
過了一段時(shí)間，他和營地負(fù)責(zé)人成了朋友。在對方的建議下，第二年4月他再次造訪，終于趕上了花園區(qū)盛開的山茱萸。這位負(fù)責(zé)人還特意摘了一朵花，放在他的餐盤旁邊，這樣他就可以在早餐時(shí)欣賞它了。
但他無視對方詢問父親是否在家，希望能和父親談?wù)劇?/p>
他們的世界是由一系列不相關(guān)的經(jīng)歷組成的，他們往往不清楚事件背后的原因、意義、概念和原理。
許多自閉癥患者的感覺處理系統(tǒng)與常人不同，過于敏感或過于遲鈍或感覺奇怪。
家長在給孩子定規(guī)則的時(shí)候，一定要詳細(xì)解釋為什么要定規(guī)則。
有些自閉的人能理解每個(gè)人都需要穿衣服，也能感受到冷熱，但可能不會在意為什么天冷了要加衣服，天熱了要脫衣服。
比如做作業(yè)的時(shí)候，他們會盯著桌上的鉛筆，忘了學(xué)習(xí)；不管窗外發(fā)生什么，他們都要停下來看一看。他們也可能因?yàn)橐恍┏Ｈ穗y以注意到的聲音刺激而無法集中注意力，比如教室外的細(xì)小聲音。
這個(gè)特點(diǎn)也讓自閉癥譜系的人對細(xì)節(jié)有著非凡的洞察力，完成了很多常人做不到的事情。如顏色或音高，有敏銳的辨別力，較強(qiáng)的心算和視覺學(xué)習(xí)能力等。
例如，計(jì)劃一次集體旅行需要他們專注于眼前的任務(wù)并預(yù)測結(jié)果，這對他們來說非常困難。他們更喜歡研究更確定、更純粹的事務(wù)。
家長可以根據(jù)孩子自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式。對于偏愛視覺細(xì)節(jié)的孩子，家長可以在教學(xué)中減少講述的部分，增加視覺引導(dǎo)。
他回答說:“早起的鳥兒能捉到蟲子吃”。但他無法理解這句話的抽象含義:早做打算，努力工作的人更容易成功。
許多自閉癥患者很難發(fā)現(xiàn)和總結(jié)事件背后的主題、概念、原因和原理。
一位研究者曾經(jīng)問一個(gè)15歲的自閉癥男孩，如何理解“早起的鳥兒有蟲吃”。
小明回答“是”，掛了電話。
自閉癥患者一般不擅長大型事務(wù)的組織和策劃，很難處理參與者多、步驟多的事務(wù)。
當(dāng)然，自閉癥患者會嚴(yán)格遵守既定規(guī)則，誠實(shí)守信，很少作弊。
進(jìn)入教室后，最引起他們關(guān)注的可能不是老師的講課或者同學(xué)的爭吵，而是黑板上剝落的油漆和地板上的瓷磚數(shù)量。
他們也可能突然開始背誦數(shù)字、句子或計(jì)算數(shù)學(xué)練習(xí)。
負(fù)責(zé)人辯解說自己做了一件好事，送花是為了表示友誼和關(guān)心。
但是很多自閉癥患者善于觀察客觀現(xiàn)象，他們習(xí)慣于通過別人分享的經(jīng)驗(yàn)書籍和知識來成長。
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