孩子邏輯和語(yǔ)言表達(dá)落后？忽略這點(diǎn)小事，整合的難度就會(huì)增加！ <自閉癥兒童康復(fù)中心>
給孩子們八根長(zhǎng)短不一的棍子，讓他們根據(jù)長(zhǎng)短整齊地排列。有的孩子通過不斷的交流，需要很長(zhǎng)時(shí)間去整理。
事實(shí)上，邏輯思維的好壞直接影響到孩子的工作效率，也決定了孩子將來(lái)上學(xué)后的數(shù)學(xué)和推理能力。
不過，也有小朋友聰明地把游戲棒收起來(lái)了，整理了一下腦袋。頂部的長(zhǎng)度是清楚的。然后按照長(zhǎng)短把它們挑出來(lái)，一個(gè)一個(gè)的排好，又快又整齊。
實(shí)物可以通過親身體驗(yàn)幫助孩子更好地理解數(shù)字，比如電線桿或路燈，在生活環(huán)境中尋找數(shù)字，比如門牌號(hào)、樓號(hào)、車號(hào)、郵箱號(hào)等。，并與孩子們討論它們的用途。
孩子是天生的探索者，對(duì)日常生活中的問題有著強(qiáng)烈的好奇心。
以餐具為例。先拿出教具卡，了解餐具的名稱和類別。在確認(rèn)孩子已經(jīng)知道物品后，用實(shí)際餐具識(shí)別物品，最后清點(diǎn)。
這就是典型的思維靈活性。(以上解釋引自錢志亮教授)
幾何學(xué)描述了人們生活的空間世界。指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)形狀、大小、方向等。通過觀察周圍的世界，讓孩子認(rèn)識(shí)不同的形狀和三維圖形，幫助他們理解幾何的概念。
尤其是2-6歲，正好處于兒童數(shù)字的敏感期，是培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，如果家長(zhǎng)善于運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法和教具，可以促進(jìn)邏輯思維的快速發(fā)展。
別的孩子會(huì)用積木拼城堡，我家寶寶甚至把鞋子穿反了。
這就是為什么，在別的家長(zhǎng)把孩子送去舞蹈、繪畫等特殊班級(jí)的同時(shí)，很多家長(zhǎng)卻在花大力氣培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。
解決問題是練習(xí)邏輯思維的關(guān)鍵步驟。通過它，孩子會(huì)明白，事情可以通過很多放大來(lái)解決，問題的答案可能不止一個(gè)。
我們家孩子都上幼兒園了，連基本的算術(shù)都不會(huì)。
推理是通過思考問題，然后找到有用的答案來(lái)解決問題的主要步驟。提高孩子的推理能力，家長(zhǎng)在向孩子提問后，要給孩子足夠的時(shí)間思考答案。
專為需要提高邏輯認(rèn)知、邏輯推理、排序、語(yǔ)言表達(dá)、事件描述能力的孩子設(shè)計(jì)。
教具卡，不僅僅是數(shù)字的展示，更重要的是借助生活中隨處可見的東西，讓孩子在提高數(shù)字敏感度的同時(shí)更貼近生活。
因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們找到日常問題的解決方案或答案或提出新的問題，然后通過問題討論的方式向孩子尋求答案，以幫助他們建立更多解決問題的想法，鍛煉他們的語(yǔ)言和社交能力。
認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)，從孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子數(shù)一數(shù)整個(gè)家庭有多少人；餐桌上有幾雙筷子、碗等等。
利用教輔卡和游戲，在為孩子理清各種邏輯的同時(shí)，也能幫助孩子探索更多解決生活中問題的方法。
詢問和傾聽孩子的回答有助于孩子學(xué)會(huì)推理。
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