養(yǎng)育自閉癥兒童的14個“沉重真相” {自閉癥訓練方法}
研究表明，高達90%的自閉癥學習者存在感官差異，這可能會影響他們的行為和/或情緒反應。確認你的孩子的感受，然后讓他們知道你想幫助他們感到舒適，這將對減少焦慮大有幫助。如果能找到一個好的職業(yè)治療師，幫助孩子在這個世界上感到更安全，更舒服，那就更好了。
自閉癥兒童需要知道，他們獨特的學習方式不會限制他們的潛力。給他們讀一些書，讓他們知道自閉癥不是病態(tài)，而是一件值得慶祝的事情。讀讀我的自閉癥兒子DanielShare-Strom的繪本《你想玩嗎:和自閉癥兒童交朋友》。
制作周歷或月歷，并教孩子如何使用。為早上和晚上的例行工作列一個清單。
雖然這個小場景要考慮很多東西，比如小孩子真的會穿鞋嗎？他們是因為過于焦慮，還是跟不上你的指示，而忘記了學過的東西？學會如何等待和尊重孩子的處理過程會有很大的不同。確實可以減少家里的焦慮，改善家庭關系。
一些經驗可能會告訴我們，他們可以在兩倍的時間內完成一半的工作。這并不意味著自閉癥學習者的認知速度較慢——他們可能只是需要更長的時間來改變節(jié)奏或對期望做出反應。
一些研究表明，我們的生理節(jié)奏——我們的生物鐘——有兩到三個小時的偏差。這意味著你的孩子可能還沒有準備好睡覺。
下面的列表總結了我對這些老師和家長的建議。
那就什么也別說，等他的反應。這是最難的部分。不要打斷他們處理信息。如果你打斷了他，就意味著他不得不重新啟動，重新開始處理信息。
很多家長認為，如果孩子聰明，善于溝通，就不需要視覺支持。對于絕大多數(shù)自閉癥學習者來說，視覺參照有助于彌補焦慮對記憶的影響，或者彌補執(zhí)行技能上的困難，因為他們很難記住接下來要做什么。
真正接受自閉癥意味著避免大聲說話。孩子們不會因為不吃惡心的食物而受到懲罰，還會提供支持，讓孩子們有更多的時間為外出做準備。
畢竟，自閉癥意味著一種獨特的學習、與他人互動和體驗物理/感官世界的方式。任何與兒童一起工作和生活的人都必須理解這對他們意味著什么。
作為自閉癥行業(yè)的咨詢師，經常會收到很多家長和老師的問題。最常見的就是“告訴我怎么養(yǎng)自閉癥孩子”。每次聽到這個問題，心里都在笑。
MaxineShare是自閉癥兒童丹尼爾的母親。她是作家、倡導者、自閉癥顧問和研討會主持人。她希望盡自己所能改變對自閉癥的認識。
通常，那些不能配合指令的孩子是被焦慮驅使的——他們需要控制他們被要求做的事情。如果發(fā)生這種情況，采取合作的方式:你想現(xiàn)在打掃房間還是午飯后？午餐想吃牛肉面還是小米粥？
與正常發(fā)育的孩子相比，你的自閉癥孩子可能需要更多父母的參與，需要更長的時間。如果你的另一個孩子沒有自閉癥，感覺被忽視了，記得尋求專業(yè)幫助。
所以，當成年人的期望與自閉癥兒童的能力不一致時，人就可能變得不耐煩。孩子可能會整天，甚至很多年，被不同的人，在不同的環(huán)境中訓斥，懲罰或者糾正。這些訓斥即使帶著愛和善意，也會削弱孩子的自信心。許多自閉癥兒童變得厭惡風險，因為他們不相信自己的能力或直覺。
很多時候，人們都說理解孩子有自閉癥，卻很少照顧孩子的需求。孩子聽覺比較敏感，在家里會大喊大叫。當孩子受不了食物的質感或氣味，選擇不吃的時候，就會懲罰他們。當孩子的處理速度變慢，所有人都出不了家門的時候，他們就會發(fā)瘋。
我們的大多數(shù)孩子都能從口頭指導和視覺支持的策略中受益。簡單來說，如果你讓10歲的孩子上樓拿錢包和鑰匙，說的時候遞給她一張紙條，上面寫著“鑰匙+錢包”。
為什么？自閉癥可能意味著兒童在生活技能、交流、社會理解、感覺和運動處理、執(zhí)行功能和情緒調節(jié)方面的技能和掌握程度不同于普通發(fā)育中的兒童。
如果你有一個自閉癥的孩子，大聲說出你內心的對話，這樣你就可以示范如何解決問題:“哦，沒有面粉了！沒關系，我可以做其他食物。讓我看看。我還有面條嗎？如果有面條，我可以煮。太好了！今晚我要煮面，不包餃子了?！边@樣做，你向你的孩子展示了如何在處理意外變化時調整自己的情緒，同時解決問題。
自閉癥兒童可能會認為他們是唯一把事情搞砸的人——只有他們做錯了事情，或者只有他們不知道該做什么。
請記住:所有的人類都使用視覺支持，包括我們的日歷、任務清單、購物清單和一步一步的食譜。視覺支持不應被視為一種特殊的教育支持。他們是人類的支柱，可以幫助大多數(shù)人。
在家學習和融入b計劃的方法。
我對電子游戲的了解遠遠超出了我的預期，但這讓我和兒子建立了一種特殊的紐帶。我們將爭論哪個游戲是最好的。他學會了分享對話，傾聽交流伙伴，并在這個過程中控制自己的情緒。我還有自閉癥，這讓我很難假裝感興趣。但是，我有強烈的愿望去做一個好父母，和兒子保持良好的關系。當我們發(fā)現(xiàn)某項任務非常激勵人時，我們通常會做得很好。
在考慮如何教授任何東西之前，我們必須嘗試從孩子的角度了解自閉癥文化，包括情緒調節(jié)、學業(yè)、社交技能或生活技能。如果你能站在自閉癥的角度思考問題，通常會幫助你得到更有效、更積極的回應。
自閉癥是一種社交障礙。別人可能憑直覺知道的，但我們的孩子需要被教導。找出孩子理解上的差距。然后，注意孩子的自尊心，想辦法教孩子還不懂的東西。
比如喜歡神奇寶貝的小朋友，可能想知道它的創(chuàng)作者田考之有自閉癥。
我笑是因為自閉癥只是一種狀態(tài)，沒有可以套用的育兒公式。
其實每個人的計劃都會發(fā)生意想不到的變化，只是我們的孩子往往沒有意識到。如果你打算做餃子，但是發(fā)現(xiàn)沒有面粉了，作為家長，你會想到其他辦法，然后決定做其他食物。
然后孩子選擇了方案B:如果他不能去公園，就和你一起看迪士尼視頻。確保你讓你的孩子在日歷上寫下B計劃——同時，在那一周，你們將一起多次重復和回顧周六的計劃。
說到這里，對于家長和老師來說，如果他們的目標是讓孩子成長為健康、自信、以自閉癥為榮、相信自己的人，那么他們就需要了解一些信息，這也是我寫這篇文章的原因。
被糾正或拒絕往往是導火索。改變你的語言，告訴你的孩子他們能做什么，而不是他們不能做什么。
如果我們能幫助他們理解將要發(fā)生的事情和對他們的期望，他們就會少一些焦慮。嘗試將替代計劃融入你的生活。這將有助于你的孩子在事情發(fā)生變化時更加靈活。
慢慢的了解會給你的家?guī)砗艽蟮淖兓Ｈ绻斈阕屇愕暮⒆幼瞿臣聲r，他需要五到六秒鐘才能做出反應，試著先要求，然后等待。確定他在注意——不要隔著房間喊他們——然后給出一個清晰明確的指令:“安安，請把鞋穿上?！?/p>
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