從保險(xiǎn)學(xué)校退學(xué)？?jī)纱伪淮_診自閉癥后，我才意識(shí)到干預(yù)路上的坑。 <高功能自閉癥>
學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)自閉癥和兒童心理很有研究，也很寬容。他非常關(guān)注和關(guān)心孩子們。他建議我們?cè)趯W(xué)校上半天課，下午進(jìn)行機(jī)構(gòu)干預(yù)，其余時(shí)間培養(yǎng)孩子的興趣。于是我們馬上開始找機(jī)構(gòu)，十一國(guó)慶期間去了三家，最后選了一家最適合自己的。
目前我們每天只有一節(jié)語(yǔ)文課，但語(yǔ)文課絕不是簡(jiǎn)單的教說話，而是通過各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子說話的積極性，發(fā)現(xiàn)自己表達(dá)的欲望。同時(shí)會(huì)幫助他糾正一些不當(dāng)行為，旨在提高他上課的專注力。
今天才17次，但是孩子們進(jìn)步顯著。偶爾會(huì)在課堂上做作業(yè)，會(huì)更多的表達(dá)自己的需求，發(fā)脾氣也會(huì)減少很多。
從孩子第一次確診到醫(yī)院干預(yù)沒有進(jìn)展，我們一直處于非常焦慮的狀態(tài)，對(duì)孩子的態(tài)度也不是很好。那時(shí)候我們總覺得“干預(yù)”無非就是把孩子送到醫(yī)院讓康復(fù)老師帶他去訓(xùn)練。老師說什么我們就做什么。如果他不配合我們，我們就覺得是孩子自己的問題。
經(jīng)歷了這么多矛盾，全家人都靜下心來思考這個(gè)問題，努力以平和的心態(tài)面對(duì)孩子。生活節(jié)奏也慢了下來，孩子的生活不再被安排。孩子的主動(dòng)性提高了很多，語(yǔ)言也越來越靈活。
于是有了第二次診斷經(jīng)歷，一系列檢查做完，結(jié)論還是輕度自閉癥。
但是，如果孩子不配合，家庭干預(yù)等于不做。
其實(shí)這是一個(gè)很嚴(yán)重的心理問題，也導(dǎo)致了孩子病情稍微好轉(zhuǎn)后，我們覺得他沒什么問題，可以去學(xué)前班了。但是學(xué)前班學(xué)生很少，老師可以一對(duì)一輔導(dǎo)，沒有問題，所以我們以為他能力提高了，可以上小學(xué)了，入學(xué)前也沒跟老師打招呼。
沒有人愿意相信自己的孩子患有自閉癥，沒有人愿意看到自己的孩子盡快康復(fù)。但結(jié)局往往是:越急越不如意。
例如，最近，我們正在使用“令牌”方法。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)孩子喜歡蓋章，我們每天安排幾個(gè)小任務(wù)，只要他完成了，就可以蓋章，交換東西。
今天與我們分享這個(gè)故事的母親在她的孩子第二次被診斷患有自閉癥后，決定辭去工作，照顧她的孩子。她發(fā)誓，“我會(huì)盡我所能讓他變得更好！”
家庭干預(yù)可以融入生活的方方面面。比如他說電子琴有灰塵他主動(dòng)用濕巾擦，我就問他怎么防止灰塵。想盡一切辦法引導(dǎo)他說用布蓋住。
之后她總是像往常一樣送去幼兒園。幼兒園園長(zhǎng)經(jīng)?；〞r(shí)間給她的孩子們做認(rèn)知訓(xùn)練。我真的很感激她。
診斷:輕度自閉癥。建議停止給孩子看手機(jī)等電子產(chǎn)品，推薦我區(qū)婦幼內(nèi)的機(jī)構(gòu)，說要學(xué)習(xí)語(yǔ)言和經(jīng)驗(yàn)。
5歲時(shí)，婦幼保健醫(yī)生發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)育遲緩，建議立即去兒童醫(yī)院確診。我還是很感謝當(dāng)時(shí)值班的兒童保健醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了孩子的問題。
對(duì)孩子的態(tài)度改變后，孩子的情況很快得到改善，尤其是在情緒方面。我們想了想原因，可能是因?yàn)楫?dāng)初和我們溝通不暢，我們太著急了，他經(jīng)常爆發(fā)很多嚴(yán)重的感情問題。
首先，醫(yī)生評(píng)估了孩子的情況。最后我們上了一對(duì)一的語(yǔ)言課和感官課，但是不讓家長(zhǎng)看。每次下課，醫(yī)生都簡(jiǎn)單說幾句，回家注意練什么。當(dāng)時(shí)我在上班，都是老人帶去培訓(xùn)的。每次想起幾個(gè)詞就傳達(dá)給我們，讓我們給孩子練習(xí)。
首先，全家意見一致是非常重要的。
當(dāng)然，好的機(jī)構(gòu)只是引導(dǎo)，持續(xù)的家庭干預(yù)才是最重要的。
這一次，我們的心態(tài)完全變了。校長(zhǎng)還和我們聊了很久，告訴我們“家長(zhǎng)應(yīng)該如何調(diào)整心態(tài)”，讓我們一定要帶著真誠(chéng)去對(duì)待孩子，接受孩子的處境，努力去解決問題，而不是責(zé)怪他。
為了他的成長(zhǎng)，我辭掉了工作全職帶孩子。
兒童干預(yù)教室是個(gè)玻璃屋，我不能打擾他們，孩子也不會(huì)賴著出來找我。我每天都坐在外面看他們上課，觀察孩子們今天的不足并記錄下來。然后，我和老師們溝通各自的優(yōu)缺點(diǎn)，隨時(shí)調(diào)整下一步的干預(yù)方案。
3個(gè)月過去了，孩子沒見什么進(jìn)展，家里人覺得不靠譜。他們跟醫(yī)生說去不了，醫(yī)生也沒挽留他們，也沒有其他引導(dǎo)，就不了了之了。
沒想到進(jìn)入小學(xué)后，一大堆問題出現(xiàn)了，甚至想讓他休學(xué):不能服從課堂指令；會(huì)在考試中教白皮書；不知道作業(yè)是要完成的課后任務(wù)，就算我們說了，他也不會(huì)寫；和同學(xué)會(huì)有小摩擦。
其實(shí)家庭干預(yù)是在我們接觸了第二家機(jī)構(gòu)之后才調(diào)整的，因?yàn)榈谝淮问〉慕?jīng)歷告訴我，孩子完全聽老師的意見，自己急切地重復(fù)老師的建議，幾乎沒有用。
自從成為明星媽媽，我越來越了解每一個(gè)明星孩子的父母。為了孩子的成長(zhǎng)，我們每個(gè)人都在背后付出了很多外人無法人道的辛苦。
在我3-4歲的時(shí)候，從來沒有醫(yī)生提起過。
總之，要以孩子為主導(dǎo)進(jìn)行干預(yù)。其實(shí)父母只是一個(gè)輔助。
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