兒童康復(fù)||有情緒問(wèn)題的自閉癥兒童可以上學(xué)嗎？ [孤獨(dú)癥]
聽(tīng)指令是最基本的言語(yǔ)交際能力，也是適齡兒童入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一。經(jīng)常出現(xiàn)情緒問(wèn)題的自閉癥兒童，對(duì)老師和同學(xué)給予的指示或幫助都無(wú)法做出反應(yīng)。
邊肖說(shuō):孩子順利入學(xué)是好事，但如果伴有這些問(wèn)題，康復(fù)訓(xùn)練還是有必要的。家長(zhǎng)要給孩子更多的時(shí)間，繼續(xù)康復(fù)干預(yù)，解決問(wèn)題到更適合的狀態(tài)后我們?cè)偎秃⒆由蠈W(xué)。
學(xué)齡自閉癥兒童，如果具備自我認(rèn)知、自理能力等基本能力，是可以上學(xué)的。但如果因?yàn)榍榫w問(wèn)題出現(xiàn)以下行為，邊肖認(rèn)為可以考慮延遲入學(xué)或者家長(zhǎng)/影子老師陪同。
學(xué)校和幼兒園的區(qū)別在于，孩子要逐漸獲得自律和適應(yīng)能力。脫離了父母的庇護(hù)和適應(yīng)環(huán)境，一些自閉癥兒童會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的變化、學(xué)習(xí)內(nèi)容和嘈雜的聲音而難以控制自己的情緒，尖叫或開(kāi)始。
自閉癥譜系障礙(ASD)又稱(chēng)孤獨(dú)癥，是一種以社會(huì)交往和溝通障礙、興趣狹窄、行為刻板重復(fù)為特征的神經(jīng)發(fā)育障礙。
上課要做的第一件事是坐在椅子上。有些自閉癥兒童剛進(jìn)教室時(shí)可以坐得很舒服，但隨著課程的進(jìn)行，注意力逐漸下降。遇到有趣的話(huà)題，他們會(huì)時(shí)不時(shí)站起來(lái)，或離開(kāi)座位四處走動(dòng)，甚至走出教室。
最近門(mén)診經(jīng)常會(huì)接到一些家長(zhǎng)的咨詢(xún)。孩子今年9月入學(xué)，但情緒問(wèn)題明顯。他們經(jīng)常因?yàn)橥瓿刹涣巳蝿?wù)或者不滿(mǎn)意而和別人動(dòng)手或者發(fā)生沖突。
一般來(lái)說(shuō)，由于孩子各方面都沒(méi)有發(fā)育完全，表達(dá)自己情緒或訴求的方式比較單一，尤其是自閉癥兒童。當(dāng)他們想要表達(dá)恐懼，厭惡，逃避，關(guān)注什么的時(shí)候，他們可能會(huì)哭。這時(shí)候家長(zhǎng)覺(jué)得孩子情緒有問(wèn)題，但其實(shí)如果我們先找出問(wèn)題所在，了解自閉癥孩子“哭”的真正含義，“情緒”就可能變得可控。
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