江蘇省啟東市積極探索全納教育的有效路徑。 《孤獨癥》
注重內(nèi)涵，品牌項目推動發(fā)展。近年來，全市積極申報江蘇省基礎教育內(nèi)涵建設專項教育發(fā)展項目，多個項目通過審查并成功立項。依靠學校、家庭、社區(qū)等的力量。，以品牌項目建設為抓手，我市制定了“后起之秀”指導計劃，帶領(lǐng)全市所有資源教師開展系統(tǒng)的教育干預研究，增進對特殊兒童的了解，形成教育與干預研究經(jīng)驗，更廣泛地服務教學，以品牌項目建設的輻射帶動當?shù)厝诤辖逃母哔|(zhì)量發(fā)展。
導游，普特集成展示真相。每年10月，根據(jù)家長的申請，對有特殊教育需求的兒童進行診斷和評估，提出安置和轉(zhuǎn)介建議，并根據(jù)安置情況分配資源。一人一班，建立了因材施教手冊，形成了以義務教育為重點、隨班就讀為主體、特殊教育學校為骨干的一體化教育格局。組織定期巡回指導教師深入了解全市隨班就讀學生的班級情況和家庭情況。通過跟蹤隨班就讀，觀察分析學生的行為特征，就孩子的具體情況和特殊需求，與隨班就讀的班主任、段老師進行討論和溝通，根據(jù)孩子的實際情況，提出個性化教學計劃和隨班就讀課程建設調(diào)整的建議，為他們提供最合適的幫助。
完善機制，區(qū)域整合，開創(chuàng)新局。建立了全市特殊教育管理網(wǎng)絡，形成了市級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學段分級遞進的管理模式。到2021年底，實現(xiàn)12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)39所普通學校整合教育資源中心建設全覆蓋。完善融合教育專項督導制度，將殘疾兒童少年入學納入各級特殊教育和中小學素質(zhì)教育綜合督導。同時，借助省市特殊教師培訓中心組織的研討會、優(yōu)秀班級評優(yōu)、論文撰寫等方式，幫助資源教師從實踐層面了解和掌握特殊教育的專業(yè)技能、操作方法和管理方法，提升區(qū)域資源教師的專業(yè)水平。每年組織表彰發(fā)展融合教育的先進單位和個人，營造發(fā)展特殊教育的良好氛圍。
江蘇省啟東市堅持“全覆蓋、深度融合、高質(zhì)量”的一體化教育理念，全球支持每一個學生的個性化需求，讓每一個有特殊需求的孩子都能享受到公平、優(yōu)質(zhì)的個性化教育服務。
展現(xiàn)責任，送教育到創(chuàng)新的門口。將不能上學的中重度殘疾適齡兒童少年送到家中，實現(xiàn)殘疾兒童少年“全入學”。責任心強、事業(yè)心強的老師由相應教學區(qū)域的學校安排擔任責任老師，為學生提供周送服務。自2018年起，特殊教育指導中心通過購買服務的方式，為送其上學的學生提供每周一次的專業(yè)康復訓練服務。2022年，市特殊教育指導中心開創(chuàng)了送教上門的新形式，專門采購遠程學習設備。聯(lián)合薛華小學和國本小學，讓轄區(qū)內(nèi)的兩名學生“走進”課堂，進行在線遠程學習，享受集體學習的快樂，真正彰顯了融合教育的責任，體現(xiàn)了“一個都不能少”的送教初衷。
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