中國融合教育推進(jìn):教師專業(yè)能力提升項目落地河南省。 {關(guān)愛自閉癥兒童}
近日，教育部教師事務(wù)司正式發(fā)布《教育部教師事務(wù)司關(guān)于做好2021-2025年教育部與聯(lián)合國兒童基金會合作項目實(shí)施工作的通知》，明確在河南省啟動“中國融合教育推進(jìn):教師專業(yè)能力提升項目”。這標(biāo)志著河南省融合教育正式納入教育部規(guī)劃。鄭州市管城區(qū)作為河南省融合教育的先行區(qū)和項目實(shí)施單位，成為項目的具體實(shí)施地，管城區(qū)融合教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段。
據(jù)悉，莞城區(qū)作為融合教育實(shí)踐的先行者，多年來秉承平等、參與、支持、合作的融合教育原則和價值觀，積極推進(jìn)不同板塊的融合教育實(shí)踐與總結(jié)。在多年的融合教育探索與實(shí)踐過程中，管城區(qū)注重融合教育管理的需求，確定了以質(zhì)量為導(dǎo)向的融合教育發(fā)展目標(biāo)，推進(jìn)全方位融合教育發(fā)展，提升區(qū)域教育質(zhì)量，進(jìn)行了一系列具體探索，逐步建立了幼兒園、小學(xué)、中學(xué)三步走的融合教育工作體系?！笆奈濉币潦?，莞城區(qū)就在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行了全方位的部署，啟動實(shí)施了莞城區(qū)中小學(xué)校園融合文化建設(shè)工程，進(jìn)一步加快了全區(qū)融合教育的進(jìn)程。此次管城區(qū)將借助該項目的實(shí)施，加深對國內(nèi)融合教育的了解、交流和探討，繼續(xù)深入推進(jìn)融合教育，為鄭州市乃至河南省提供管城融合教育樣本。
通知從省級組織管理、師資培訓(xùn)、項目評估、項目實(shí)施經(jīng)驗推廣應(yīng)用等方面，對各省項目工作提出了相應(yīng)要求。項目方希望通過工作計劃和培訓(xùn)計劃的制定，教師的選拔和分類培訓(xùn)，自評與第三方評估相結(jié)合的評估方式，將項目經(jīng)驗納入“國培計劃”和“省培計劃”，促進(jìn)當(dāng)?shù)厝诤辖逃處熃逃Y源和專家團(tuán)隊的培養(yǎng)，提升教師專業(yè)能力，引領(lǐng)區(qū)域融合教育發(fā)展。
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