上學(xué)前要做好準備。 <自閉癥測試>
第四，做好迎接挑戰(zhàn)的準備。
對于血統(tǒng)的孩子來說，最關(guān)鍵的問題是坐得住，能夠安靜的坐在課堂上，沒有攻擊性和情緒崩潰，不干擾課堂教學(xué)。能坐下來主要來自兩個方面:第一是我反復(fù)強調(diào)的安全感。孩子只有在家庭的良好保護和引導(dǎo)下成長，才能做到心平氣和，沒有負面情緒或管理情緒，才能真正在集體環(huán)境中安靜下來。這才是根本的解決辦法。第二是習(xí)慣培養(yǎng)。孩子到了四五歲，就要開始坐下來和孩子一起玩，一起寫字畫畫，或者進行手工制作，幫助屁股適應(yīng)凳子；學(xué)齡前一年，要有意識地進行課堂模擬游戲，幫助孩子適應(yīng)課堂環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。如果孩子的理解能力足夠，自我意識已經(jīng)形成，那么就要進行心理暗示。在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了讓我們變得更好。為了讓自己變得更好，我們要管理好自己的情緒和行為，積極適應(yīng)學(xué)校教育。
我們在做判斷的時候，不僅要看年齡，更要看基礎(chǔ)能力。如果基礎(chǔ)能力具備，6歲就可以上學(xué)了。如果基礎(chǔ)能力不具備，可以考慮再準備一年。如果基礎(chǔ)能力發(fā)展不起來，或者基礎(chǔ)能力差，就要考慮去專門的學(xué)校了。
我們也要注意分辨一些虛假的表象。血統(tǒng)的孩子都有雙心的表現(xiàn)。看起來他們不上課，但他們上課。而且，他們不知道如何與不熟悉的人合作，包括提問的老師。看起來他們什么都不知道，但他們知道。所以不能從外表來判斷，要從孩子的學(xué)習(xí)效果來看，孩子是否真的有理解和說話的能力。只要孩子能跟上學(xué)習(xí)進度，達到基本要求，那么我們就應(yīng)該判斷孩子具備了基本能力。
有些游戲應(yīng)該不止一個人參加。建議邀請親戚朋友的孩子一起參加。如果同一個城市有同樣情況(能力相當)的孩子，建議組建互助小組(2-3人即可)。自我認知、邏輯能力、情緒管理能力訓(xùn)練等課程可以一起上，家長一起做好保障(如果真的沒有孩子，可以安排更多的大人一起上)。
一般小學(xué)都有面試，但是環(huán)節(jié)和方法都很簡單。只要孩子能坐著不動回答，就沒問題。最好提前在家模擬一下。上學(xué)前重點培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和服從意識，有處理孩子問題行為和情緒問題的方法(必要時提供給老師)。一些先進地區(qū)的學(xué)校會有專門的兒童支持項目，你可以提前了解相關(guān)情況，在必要的時候獲得相關(guān)資源。因為孩子寫字速度慢，所以要留出時間進行家庭認知教育和訓(xùn)練。如果他們完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)，可以暫時放棄。別擔心。打好基礎(chǔ)之后，孩子就會趕上來。積極協(xié)助老師工作，及時參與家委會選舉，與學(xué)校建立良好關(guān)系。開學(xué)時，保持電話暢通，爭取時間自由，隨機做好應(yīng)對各種問題的計劃和準備，遇事不慌張。如果你有決心有能力，老師和學(xué)校都會信任你，一切還是有機會的。每天堅持接送孩子，及時了解孩子的情況。
第二部分是關(guān)于家長的準備工作。
《中華人民共和國義務(wù)教育法》對此規(guī)定:“普通學(xué)校應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)和康復(fù)提供幫助?！?/p>
要達到以上要求，孩子必須能正常地坐、看、聽、說、讀課文、寫。譜系兒童，尤其是輕度譜系的兒童，沒有視覺、聽覺、語言和智力殘疾。經(jīng)過訓(xùn)練，他們可以掌握聽、說、讀、寫技能，完全符合通識教育的要求。
現(xiàn)在的孩子很幸運。時代在變，社會在進步。隨著“雙減”政策實施。一二年級沒有書面作業(yè)，每學(xué)年只出一次統(tǒng)考。這對血統(tǒng)的孩子有很大的幫助。這些晚熟的孩子有更長的緩沖期來提高自己的綜合能力，有更多的機會適應(yīng)學(xué)校的教育氛圍。由于競爭性安排的減少，有血統(tǒng)的孩子保持受教育權(quán)的概率大大增加。如果他們走得穩(wěn)，他們會有更多的耐力。
至于其他家長的臉色，你根本不用看。大家都是父母，以禮相待，和平相處。出了問題，心平氣和的解決就好。沒必要謙虛。不要隨意向外界傳播孩子出問題的消息。有疑問的時候就說孩子還小，合作意識不足。不要和其他學(xué)生家長聯(lián)系、爭吵，不要擴大矛盾，有事直接聯(lián)系學(xué)校。
時間安排:建議每天安排1節(jié)課，每次一個主題，如:周一自我意識培養(yǎng)；周二邏輯能力訓(xùn)練；周三情緒管理能力訓(xùn)練；周四安坐著學(xué)習(xí)的能力；周五語言能力培訓(xùn)；周六自理能力；周日全家游玩或旅游放松一下。每周的認知教育課程就是這樣循環(huán)進行的，同時每天安排1小時的感官游戲，可以專門安排感官運動，也可以結(jié)合游戲和戶外活動。
第六，做好父母的自我修復(fù)。
寫作能力需要一些訓(xùn)練輔助，循序漸進。有些血統(tǒng)的孩子手眼協(xié)調(diào)能力差，手指力量弱，更難抓筆寫字。從小就要注意手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練和力量訓(xùn)練，比如摘豌豆、夾豌豆、手指拔河等。血統(tǒng)的孩子要特別注意用好剪刀和筷子，這對孩子提高手技很有幫助。在孩子小的時候，我們經(jīng)常和他們玩剪紙游戲，我們很早就開始教他們使用筷子。有一種塑料筷子，每根筷子有兩個環(huán)。孩子把手指放進去后，可以提高抓筷子的能力，然后吃飯或者夾東西玩。
就目前的社會環(huán)境而言，我個人的看法是，不要有懦弱的心態(tài)和心理負擔，盡量少跟別人說孩子的個人情況。現(xiàn)在的老師都很專業(yè)，教過幾百個孩子。很可能老師一眼就明白你孩子的情況。其實父母的態(tài)度很重要。如果你害怕，謹慎，富油老師可能會利用題目，拒絕你。開學(xué)的時候老師會抱怨，善于辨別，學(xué)習(xí)上的問題不用在意。紀律問題答應(yīng)配合教育，提供行為問題的解決方案。一定要讓老師覺得你很堅定，很專業(yè)。反正這個研究就定了。和學(xué)校協(xié)商的時候，說最多是注意力缺陷多動。如果確診為ASD，也只是阿斯伯格綜合癥，更不用說“自閉癥”了。
第三，做好入學(xué)前后的準備工作。
如果遇到特別大的挑戰(zhàn)，不管是來自學(xué)校還是其他家長，記住兩點:第一，充分保障孩子受教育的權(quán)利。《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定:“具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等。，有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利和履行接受義務(wù)教育的義務(wù)?！倍窍氤鼋鉀Q問題的辦法。我們的孩子在某種程度上打擾了我們的同學(xué)，但這是有原因的。找到原因才能解決問題，找到原因才能有效杜絕問題再次發(fā)生。我們的孩子慢慢學(xué)習(xí)，慢慢成長。只是他們的成長節(jié)奏不一樣。有很多先例。只要教育得當，血統(tǒng)的孩子是可以后來居上，成為棟梁之才的。歡迎以我們?yōu)槔?。如果孩子受教育的?quán)利受到侵犯，要敢于拿起法律武器，學(xué)校和其他家長也不敢做違法的事情。
關(guān)于小學(xué)的選擇，我個人的看法是:方便包容的是首選。是不是名校和教學(xué)水平?jīng)]關(guān)系。寄宿學(xué)校應(yīng)該被排除在外。孩子的自理和自立能力暫時還不能滿足獨立生活的需要。為什么不選擇名校？因為在小學(xué)階段，血統(tǒng)的孩子還是比較弱的，能力和學(xué)習(xí)都比不上一般的孩子。凡事只能循序漸進，過于焦慮會毀了孩子和家長的心態(tài)。
體育能力也是小學(xué)生必須具備的。幼兒時期的感官運動和游戲，其實是在為以后上學(xué)的運動需求做準備。在小學(xué)階段，每天的課間操是孩子容易出現(xiàn)問題的部分。上學(xué)之前，包括剛開學(xué)的時候，家庭最好能做一些準備，通過游戲的方式教孩子一些學(xué)校里的體操動作，培養(yǎng)孩子做操的意識。即使手腳不協(xié)調(diào)，也可以跳幾下，做幾個手勢，也有利于融入集體。
第一部分是關(guān)于孩子的能力準備。
第二，要選擇好的學(xué)校。
孩子的問題是父母的大問題，但總是在大壓力下，父母也會有大問題。在孩子上學(xué)之前，家長要密切關(guān)注自我修復(fù)，與孩子建立牢不可破的依戀關(guān)系，幫助孩子以積極的方式適應(yīng)學(xué)校和學(xué)習(xí)生活，從而推動孩子不斷前進。即使面對困難，也要給孩子安全感。我們是孩子最后也是最堅強的港灣。如果你真的很緊張，那就不要在焦慮中浪費時間?；c時間靜下心來學(xué)習(xí)。求人不如求己。什么都懂了，你就堅強了。
兒子在高一第一學(xué)期的時候，一些管理不好的班級，比如音樂課，體育課，就有兒子坐不住，到處跑的現(xiàn)象。除了讓孩子幫忙提醒他同桌，我們還準備了繪本，讓孩子在課堂上畫畫，緩解壓力。他聽不聽無所謂，只要不隨便下課就行。如果孩子剛?cè)雽W(xué)就坐不住，先不要放棄。得到學(xué)校的允許，家長會陪他坐一段時間，主要是幫助孩子安定心態(tài)，引導(dǎo)他建立課堂習(xí)慣。如果他符合以上兩點，他就會退出。
基礎(chǔ)能力中，聽說能力是在生活中一點一滴形成的。只要孩子有互動和跟隨的意識，就可以在游戲和生活中進行聽說教育，從模仿到互動，從簡單到復(fù)雜，不斷提高自己的能力。詳情請參考我的第三本書。
首先，我們應(yīng)該樹立信心。
在各方的努力下，這個社會對譜系障礙的認識越來越多，逐漸開始有了客觀理性的認識。很多家庭有幸遇到有教育血統(tǒng)孩子經(jīng)歷的學(xué)校、班級、老師，讓他們在理解和包容的環(huán)境下順利從中小學(xué)畢業(yè)。環(huán)境越來越好，大家的信心應(yīng)該會更足。他們應(yīng)該提高自己的能量，在理解和接納的基礎(chǔ)上，以一種愛、包容、主導(dǎo)的態(tài)度和孩子一起成長。
也就是說，即使是殘疾兒童，只要有能力接受普通教育，也可以上普通學(xué)校。這是孩子的合法權(quán)利，誰也不能剝奪。
那么，如何判斷一個孩子是否具備基本能力呢？
教案的設(shè)計模式包括:1。制定教育目標；2.安排具體的教育內(nèi)容；3.結(jié)合課程設(shè)計游戲；4.適當?shù)目偨Y(jié)、評論和表揚與獎勵；5.為下一門課做準備的提示。具體的教學(xué)內(nèi)容和游戲可以從第三冊第四章中選取，也可以根據(jù)需要自行設(shè)計。設(shè)計教案時，教學(xué)內(nèi)容要考慮孩子的理解能力和執(zhí)行能力。既不能太難，也不能太容易，始終要以孩子踮著腳就能拿到為標準。教學(xué)活動開始時，以講解、示范、體驗為主，同時安排必要的互動和游戲表演(樂此不疲)。后來孩子熟練后可以適當加強(提高要求)。
第五，保護孩子的隱私。
孩子除了聽、說、讀、寫、坐，還要有基本的自理能力和必要的社交能力。比如他們可以上廁所擦屁股，喝水，穿脫衣服，收拾書包抄作業(yè)，在和同學(xué)發(fā)生矛盾時保護自己。前三種能力要在幼兒園培養(yǎng)，后三種能力要在開學(xué)前一年通過游戲和課堂模擬練習(xí)，形成固定的習(xí)慣，放學(xué)后會進一步強化。
接受普通教育的能力是孩子應(yīng)該具備的基本能力。如何判斷一個孩子有沒有接受通識教育的能力，關(guān)鍵是這個孩子要能坐在教室里，用老師的常規(guī)教學(xué)方法，通過聽、說、讀、寫來學(xué)習(xí)知識和技能。
前段時間有家長問，以后上小學(xué)要做什么準備，一年后有沒有上學(xué)的必要，有什么注意事項。今天我就從孩子能力準備和家庭綜合準備兩個方面來詳細說一下。
至于閱讀、寫作等學(xué)習(xí)能力，是在適應(yīng)學(xué)校生活后逐漸培養(yǎng)的。詳情請看我的第五本書。
臨近小學(xué)的孩子，不管是打算今年入學(xué)還是明年入學(xué)，都應(yīng)該抓緊時間推進認知教育，提高綜合能力，解決可能影響未來入學(xué)的問題。建議利用這個寒假，參考我的第三冊和第一冊所附的社會教育與培訓(xùn)教案，根據(jù)自己的條件設(shè)計教案，集中一段時間，每天安排一到兩個小時，提高孩子的能力。
握筆能力形成后，教孩子拿筆。當然，他們不直接寫。他們還是用游戲，比如用鋼筆畫圈，熟練后連續(xù)畫8字，然后學(xué)習(xí)畫簡筆畫和迷宮，既是練習(xí)又是娛樂。最后，他們開始用正方形寫字。我兒子就是這樣逐漸發(fā)展起來的。他大約五六歲時學(xué)會了寫字。
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