自閉癥兒童入讀普通學(xué)校，“幸福”也在其中。 [自閉癥機(jī)構(gòu)]
上課的時(shí)候，美術(shù)老師正在教大家怎么畫(huà)植物，而這個(gè)時(shí)候，點(diǎn)點(diǎn)從課桌里拿出了書(shū)法書(shū)，開(kāi)始抄寫(xiě)課文。
孩子入學(xué)，是百萬(wàn)星寶家庭的共同期待。
但讓孩子融入學(xué)校，回歸社會(huì)，是我們的初衷。
現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)可以遵守學(xué)校的日常規(guī)則，乖乖的上課，不吵鬧，和同學(xué)相處的很好，點(diǎn)點(diǎn)還主動(dòng)競(jìng)選組長(zhǎng)，幫老師收發(fā)作業(yè)，服務(wù)班級(jí)。
自閉癥是3點(diǎn)確診的。當(dāng)時(shí)和大多數(shù)星寶家庭一樣，聽(tīng)到確診的消息，我們回不來(lái)了。
“點(diǎn)點(diǎn)一眨眼就6歲了。我覺(jué)得是時(shí)候?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)想想未來(lái)了。”秩序，爸爸說(shuō)。
團(tuán)隊(duì)意識(shí):合作與競(jìng)爭(zhēng)是人類(lèi)社會(huì)生活的兩種基本關(guān)系，星寶意識(shí)到這一點(diǎn)尤為重要。入學(xué)前，可以多給孩子合作和競(jìng)爭(zhēng)相關(guān)的游戲訓(xùn)練，幫助孩子嘗試融入；
他做了一些抄寫(xiě)，并沒(méi)有在意講臺(tái)上的老師在說(shuō)什么。直到投影儀投出一幅精美的油畫(huà)，他才被絢麗的色彩所吸引，好奇地抬頭，然后繼續(xù)臨摹。
一個(gè)接一個(gè)的擔(dān)憂縈繞在星寶父母心頭，像一只無(wú)形的手，將父母拖入焦慮的深淵。
所以我們把孩子送到了當(dāng)?shù)氐目祻?fù)機(jī)構(gòu)。
以上是我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，可能并不適用于所有的Startreasure家庭，只是作為一些可以嘗試的方向提供給家長(zhǎng)朋友們。
首先，對(duì)于即將入學(xué)或準(zhǔn)備入學(xué)的Startreasure家庭來(lái)說(shuō)，最重要的是觀察孩子是否具有攻擊性。
猶豫、焦慮、絕望、悲傷...每天在醫(yī)院和機(jī)關(guān)跑來(lái)跑去，感覺(jué)就像坐過(guò)山車(chē)一樣，上上下下，就這樣迷失了很久。
在吳校長(zhǎng)的記憶中，點(diǎn)點(diǎn)是開(kāi)學(xué)以來(lái)最“調(diào)皮”的孩子。
到了學(xué)齡，言語(yǔ)和感覺(jué)功能已經(jīng)恢復(fù)到及格線以上的水平，但還是有些分離焦慮，于是點(diǎn)點(diǎn)媽在點(diǎn)點(diǎn)高一上學(xué)期全程跟隨。
每學(xué)期的開(kāi)學(xué)和期末，我們會(huì)和學(xué)校其他組的家庭一樣，為班里的孩子準(zhǔn)備一些小禮物，比如文具、筆記本、小掛件等等，來(lái)感謝大家這半年來(lái)的理解和支持。
近年來(lái)，通過(guò)眾多星寶家庭的勇敢發(fā)聲，社會(huì)公益組織的大力推動(dòng)，社會(huì)各界名人的參與，守護(hù)星寶的隊(duì)伍也在不斷壯大。
對(duì)于一些自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，可能會(huì)出現(xiàn)情緒化、無(wú)法控制或難以集中注意力的問(wèn)題。如果環(huán)境超出了孩子的承受范圍，孩子可能會(huì)干涉別人的行動(dòng)。
下學(xué)期，我們還問(wèn)了點(diǎn)點(diǎn)的想法。點(diǎn)點(diǎn)和其他孩子一樣，通過(guò)和同學(xué)媽媽的交流，有了人生中的第一個(gè)同桌，點(diǎn)點(diǎn)陪讀的“位置”也退到了教室的最后一排。
主動(dòng)帶孩子參加班級(jí)活動(dòng)。有能力的家庭也可以牽頭組織一下。一方面，他們可以回饋孩子班上的老師、同學(xué)和家長(zhǎng)。另一方面，如果條件允許，也可以展示自己的特長(zhǎng)，既給了自己信心，也增強(qiáng)了自己在班里的存在感。
到了二年級(jí)，點(diǎn)點(diǎn)的媽媽基本上偶爾去學(xué)校都會(huì)想她的臉，而且那時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)和同學(xué)“火”了，她基本上不在乎媽媽在不在身邊。
沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)希望自己的孩子在學(xué)校被欺負(fù)，世界上所有的家長(zhǎng)都是這樣。
在老師的指導(dǎo)下，一點(diǎn)一點(diǎn)，我學(xué)會(huì)了用三角尺和量角器在草稿紙上畫(huà)一個(gè)又一個(gè)圖形，甚至在老師的鼓勵(lì)下，我用積木完成了一道算術(shù)題。
三年來(lái)一點(diǎn)一滴的改變和提高，一方面離不開(kāi)學(xué)校老師的關(guān)心和支持，另一方面也離不開(kāi)小家長(zhǎng)的付出和努力。在一般學(xué)校的融合方面，小爸爸也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。我們來(lái)看看小爸爸是怎么說(shuō)的。
自閉癥兒童要承受普通學(xué)校的入學(xué)壓力，這是很多家庭一輩子都無(wú)法經(jīng)歷的。面對(duì)未知的恐懼和挑戰(zhàn)，星寶的父母沒(méi)有退縮。他們?cè)谂τ脠?jiān)持和責(zé)任為星寶爭(zhēng)取一個(gè)美好的未來(lái)。
這樣的期待往往伴隨著大量的焦慮和壓力。
直到我們聽(tīng)了賈老師的一次公開(kāi)講座，賈醫(yī)生說(shuō):早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)是最有效的治療方法。所有關(guān)于自閉癥的懷疑都在拖延兒童治療的黃金期。
明星招生不僅滿足了家長(zhǎng)的殷切期望，也向全社會(huì)發(fā)聲。尊重和平等是社會(huì)的底線，也是我們做人的底線。
我們收到點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候也很擔(dān)心，所以一開(kāi)始也很緊張。有一次課間，點(diǎn)點(diǎn)不見(jiàn)了。我們趕緊動(dòng)員老師到處找，最后發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)一個(gè)人爬到了樓頂，把我們都嚇了一跳。
就這樣，在機(jī)構(gòu)和家庭介入的雙重努力下，原本黑暗封閉的世界一點(diǎn)點(diǎn)被逐漸打開(kāi)，微風(fēng)和陽(yáng)光的涌入也加速了一點(diǎn)點(diǎn)“開(kāi)朗”的進(jìn)程。
數(shù)學(xué)課上，點(diǎn)點(diǎn)和老師來(lái)到裝修溫馨的教室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
如果孩子的機(jī)能恢復(fù)到理想狀態(tài)，一定要提前做好準(zhǔn)備，為孩子尋找合適的學(xué)校和班級(jí)。
其次，保持自己積極樂(lè)觀的一面，對(duì)待校園里的工作人員也是如此。送人玫瑰有余香，我們可以通過(guò)做一些力所能及的事情來(lái)表達(dá)對(duì)他們的感激之情。
我今年小學(xué)三年級(jí)。
在自閉癥微電影《珍愛(ài)西河》中，被普通學(xué)校家長(zhǎng)聯(lián)合抵制的星寶西河，其實(shí)是我國(guó)早年許多自閉癥兒童進(jìn)入普通學(xué)校的一個(gè)縮影。
那么作為家長(zhǎng)，要在最初的融入階段培養(yǎng)孩子的耐心，通過(guò)延長(zhǎng)10分鐘、20分鐘、30分鐘的梯度時(shí)間，輔以強(qiáng)化物的升級(jí)或其他獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不斷幫助孩子延長(zhǎng)時(shí)間。
通過(guò)觀察這些點(diǎn)，我認(rèn)為是這樣的。
但是我們不敢打擾他。我們沒(méi)辦法，找了兩個(gè)高年級(jí)同學(xué)悄悄上去，假裝和他玩，然后趁他不注意把他安全地帶下來(lái)。
希望未來(lái)無(wú)論是從特殊教育師資、教育的配置，還是從公眾意識(shí)的層面，都能給我們國(guó)家的星寶提供更多的課桌。
這是小學(xué)生接觸的第一個(gè)小社會(huì)。他們要脫離大人的監(jiān)管，自己處理一些事情，所以我們一定要保孩子有基本常識(shí)和事物的認(rèn)知識(shí)別能力。
讓每一個(gè)星寶都能過(guò)上平等而有尊嚴(yán)的生活。
班里其他家長(zhǎng)也是如此。主動(dòng)與他們建立社會(huì)關(guān)系，坦誠(chéng)真誠(chéng)的溝通往往能獲得溫暖的理解。而且，通過(guò)這種方式，也可以幫助我們了解孩子在學(xué)校的一些動(dòng)向。
如實(shí)向?qū)W校和老師說(shuō)明自己孩子的情況，能配合到什么程度，從而幫助學(xué)校和老師更好地為孩子提供必要的幫助。
Dot爸爸透過(guò)教室門(mén)上的小窗戶偷偷看著這一切，手里抓著一只毛絨熊，這是Dot最喜歡的強(qiáng)化。
一定要早做準(zhǔn)備。
這個(gè)問(wèn)題其實(shí)對(duì)于小星寶有很大的提升空間，所以有這種需求的小星寶家長(zhǎng)可以特別注意孩子的情緒管理。
首先要明確陪讀的目的是為了讓孩子早日獨(dú)立。其次要根據(jù)自己孩子的恢復(fù)情況制定陪伴計(jì)劃。
南京就有這樣一所普通的小學(xué)，為當(dāng)?shù)?0多名自閉癥兒童提供了上學(xué)的機(jī)會(huì)。3歲被確診為自閉癥的點(diǎn)點(diǎn)就是其中之一。
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