自閉癥兒童面部表情識別加工障礙的原因及改善方法。 [自閉癥治療]
家長也可以通過給孩子讀故事書的方式，讓孩子看到故事中的人的表情可能是什么樣子，讓孩子用常識去做，便于鞏固和加深印象。
此外，小斌也喜歡和人打招呼。看到陌生的阿姨，她會走過去打招呼。我會互相撫摸，互相微笑，但有些阿姨總是表現(xiàn)出不耐煩，但小斌不理解。我媽媽想把小斌帶走，但小斌就是不走。她堅持和姨媽交往，完全不在乎別人的感受。
家長也可以帶領(lǐng)孩子一起看相關(guān)的動畫片。孩子在看的時候，可以邊看邊給他們解釋。漫畫中人物的表情代表了什么，他的表情是什么？向孩子解釋后，向他們提問，可以加深他們對所學(xué)表達的印象。
父母不能任其發(fā)展。他們要注意加強引導(dǎo)，產(chǎn)生積極的語言，以免日后與人溝通困難。
生活中，很多家長發(fā)現(xiàn)，孩子雖然有與人交往的動力，但往往主動性過度。即使別人很反感，他們還是不知道如何收斂。
2.在材料中，小斌對人很感興趣，能主動和陌生人打招呼，這很好。而小斌卻難以感知他人的情緒變化，無法分辨他人的表情，無法理解他人表情中蘊含的潛臺詞。
面部表情識別是一項重要的社會認知技能，也是情緒智力的重要組成部分。正確的面部表情識別是人際交往和了解他人內(nèi)心狀態(tài)的重要前提。
家長可以通過角色扮演游戲來訓(xùn)練孩子的社交能力，提高孩子的面部表情識別能力。
在訓(xùn)練中，我們需要遵循四個步驟:識別面部表情、分享觀點、交談、識別自己和他人的情緒、解決問題。
其實這是因為自閉癥兒童對人類面部表情的識別有障礙。
3.研究表明，自閉癥兒童在面部表情識別方面存在障礙。
最近，當我媽媽教小斌說話時，她發(fā)現(xiàn)小斌會重復(fù)她媽媽說的話。例如，當她媽媽說該你了，小斌會說該你了。
與正常兒童相比，大多數(shù)自閉癥兒童在識別面部情緒時更關(guān)注嘴巴，而不是觀察和處理整個面部表情，他們往往會忽視面部表情識別最關(guān)鍵的部分——眼睛。
材料顯示，小斌是由于面部表情識別障礙，無法理解他人的不耐煩情緒，以至于他無法做出正確的反應(yīng)。所以家長也要在康復(fù)訓(xùn)練中給孩子練習(xí)面部表情識別。
1.在材料中，小斌也說了她母親說過的話，這是一種戲仿語言。這種語言擁有者的特點是無法表達自己的需求，無法與他人有效溝通。
在現(xiàn)實生活中，家長也要引導(dǎo)孩子觀察周圍人的表情。比如現(xiàn)在爺爺正皺著眉頭看報紙，表情看起來很嚴肅。他應(yīng)該引導(dǎo)孩子在專心致志的時候不要打擾別人。
當孩子有這樣的語言時，家長需要注意。雖然孩子的戲仿語言對孩子的自我表達沒有實際意義，但也說明孩子有說話的能力，對以后的語言訓(xùn)練也有一定的積極作用。
引導(dǎo)孩子觀察別人的眼神和整體的面部表情，幫助孩子把訓(xùn)練中學(xué)到的表情運用到日常生活中，有利于孩子的概括。
首先，家長可以通過圖片引導(dǎo)孩子分析每個面部表情的構(gòu)成成分，比如，開心的表情，什么樣的眼睛，什么樣的嘴巴，什么樣的面部肌肉，從而一步步解釋。講解結(jié)束后，讓孩子們做出匹配的選擇，然后試著完成相應(yīng)的表達。
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