自閉癥兒童如何融入社會？ [自閉癥]
在實際執(zhí)行過程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分招募的服務對象在能力評估后，能力不足以支撐最初的目標，所以經(jīng)過仔細討論，我們調(diào)整了目標，幫助16歲以上的自閉癥青少年獨立生活并在社區(qū)中融入和賦能，并圍繞這一目標重新設計了一系列“發(fā)起一項社會活動”服務。通過模擬訓練與社會實踐相結(jié)合，運用目標導向理論，根據(jù)不同學生的能力制定個性化教學計劃，從理論講解、模擬實踐、社會融入三個層面設計課程。
(1)“我和我的朋友”是啟發(fā)當事人先認識自己，再通過與志愿者的互動，了解他人行為與自己行為的關(guān)系，從而了解肢體語言、社交距離等基本的人際行為規(guī)范，將交友的愿望轉(zhuǎn)化為行動。通過志愿者實時的現(xiàn)場行為反饋，可以幫助當事人更直觀地理解和認知。
在鎮(zhèn)江謝靜近十年的工作中，我發(fā)現(xiàn)無論是問卷調(diào)查、深度訪談還是家長論壇，家長反應最強烈、最集中的就是“自閉癥兒童在父母離開后該怎么辦？”這成為了血統(tǒng)家庭的終極焦慮，甚至發(fā)生了白發(fā)人送黑發(fā)人的悲劇。但當愿望無法實現(xiàn)，生活還要繼續(xù)，我們的父母必須從迷茫和無奈中走出來，探索適合孩子未來的生存發(fā)展之路。
隨著自閉癥的日益流行，自閉癥不斷給家庭帶來巨大的人力、精神和經(jīng)濟負擔，給社會帶來巨大的疾病、經(jīng)濟和社會負擔。自閉癥的診斷、治療和康復，以及自閉癥家庭的和諧穩(wěn)定，已經(jīng)成為亟待研究和解決的重大公共衛(wèi)生問題。老年自閉癥患者的社會融入任重道遠。我們需要不斷實踐探索，找到一條讓大齡自閉癥患者融入社會的新路子。
然后，我們進行了10次“發(fā)起社交活動”，比如喝下午茶，看電影，參觀博物館，去超市購物，去餐廳吃飯，做手工，做綠豆餅，逛公園，唱K，去揚州參加聚會。在每次活動之前，我們應該花很多時間教客戶如何發(fā)起邀請，填寫事情清單，以及在做事之前進行規(guī)劃?；顒咏Y(jié)束后，將指導客戶講述當天印象最深刻的事情，合格的客戶將幫助他們使用“5W敘事模板”寫下故事，形成敘事日記。
通過這一系列的活動，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，客戶之間開始出現(xiàn)了一些互動。他們互相關(guān)心，還記得帶好吃的給好朋友分享。記得在一次活動中，有個客戶說他今天剪了頭發(fā)。我們都夸他好看又能干，其余客戶紛紛回應。一周后，一位母親報告說，她的孩子一直拒絕理發(fā)。這次活動后第一次，她主動提出讓媽媽帶他去理發(fā)，她全程配合。后一次活動，他主動跟我說他理發(fā)了，我給了他充分的贊揚和肯定。我覺得這就是我們這個項目的意義所在。
(3)“舉止”這一部分對于自閉癥兒童來說尤為重要，因為他們的一些特征會導致他們做出搖頭、點頭、握手等一些多余的或怪異的動作。對于大一點的孩子，我們認為還是要幫助他們建立良好的坐姿和站姿，盡可能的控制自己的身體。通過這個學習和實踐的過程，我們幫助客戶有意識地提高自己的控制能力，明白只要能控制好自己的身體，就能獲得贊美，體驗成就感。
我們項目的最初目標是幫助16歲以上的自閉癥青少年發(fā)展自己的事業(yè)，并整合和賦能他們的社區(qū)，使他們在獨立生活理念的指導下，通過職業(yè)康復和社區(qū)康復訓練，最終實現(xiàn)獨立、自立、有尊嚴的幸福生活目標。采取日托的形式。開展生活自理能力訓練、手工勞動訓練，培養(yǎng)獨立生活能力、職業(yè)意識和職業(yè)準備技能。
在這個過程中，我們關(guān)注服務對象，提高他們的自我認知，同時幫助他們感知自己的情緒，提高情緒管理。
首先，我們通過三次每次一天的基本訓練來了解我的朋友，衣服和舉止，這些都是獨立生活的必要技能。
作為一個23歲自閉癥孩子的母親，我覺得有義務去實踐和探索這個問題。在此背景下，我注冊了鎮(zhèn)江蝸牛之家社會工作服務中心，申請了鎮(zhèn)江市2021年社會組織創(chuàng)投項目“青少年職業(yè)技能培訓計劃”，目前已順利完成。在此，我想和大家分享一下我的想法和管理，希望對更多的大齡家長和從事大齡自閉癥服務的機構(gòu)有所啟發(fā)，期待各位專家、領導、同行和家長的批評指正！
(2)“穿衣”是獨立生活的重要技能，從衣服的分類和適用的天氣開始，然后每天選擇自己的衣服鞋襪，再根據(jù)不同的場合選擇不同的衣服，最后考慮顏色搭配等等。
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