畢業(yè)季就要到了。藝通融合幼兒園影子老師李翠婷，一路陪伴孩子成長(zhǎng)。 {發(fā)育遲緩}
這也是我第一次真切的感受到有明星的孩子和普通教育的孩子之間的差距，但是我也感受到孩子這么努力的和孩子玩。在融合幼兒園，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到影子老師工作的意義和價(jià)值。
這一年，我順利通過了考試，成為了一名四星幼兒教師，職業(yè)生涯又邁進(jìn)了一小步。七年來，我經(jīng)歷了成功的喜悅，也經(jīng)歷了困難和挫折，但只要回憶起當(dāng)初的“李小姐”，我就會(huì)充滿重新開始的勇氣！
回想起和孩子在一起的第一天，幾乎就像一個(gè)麻瓜第一次進(jìn)入魔法世界。孩子們不理我，在“新手村”學(xué)到的輔助技能無法施展。我很想幫主班主任，但是根本插不上。。。啊??！
畢業(yè)季臨近，最為孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)感到欣喜和欣慰的，不僅僅是日日夜夜陪伴孩子的父母，還有看到孩子進(jìn)步的老師。
嗨~我是李藝彤翠婷。七年前，帶著滿滿的愛和熱情，我成為了一名兒童友好型自閉癥康復(fù)師。易通完成初期訓(xùn)練后，我進(jìn)入了全團(tuán)階段。
為了幫助孩子盡快融入班級(jí)，通過與家長(zhǎng)的溝通，我?guī)椭议L(zhǎng)制定家庭干預(yù)計(jì)劃。孩子每天回家可以保留1-2個(gè)小時(shí)的練習(xí)時(shí)間。白天，我是幼兒園小朋友的影子，輔助他們的日常生活。晚上回家，我?guī)退麄冹柟坍?dāng)天學(xué)過的東西。每天，孩子都在一點(diǎn)一點(diǎn)的改變。
在過去的七年里，我已經(jīng)接管了120名兒童的團(tuán)體、融合和學(xué)前階段，我感到非常高興能夠參與他們的成長(zhǎng)。
就這樣，我陪著他們一路走到畢業(yè)典禮，看著聚光燈照在孩子們身上，看著他們領(lǐng)取畢業(yè)書。臺(tái)下的黑暗中我眼里的淚水止不住，孩子們最終會(huì)放開我們的手，自己走進(jìn)校園。作為他們的“影子”，我也陪完了他們，想說再見。
人生需要不斷嘗試，我也喜歡嘗試不同的東西。全天小組賽結(jié)束后，我?guī)е齻€(gè)孩子進(jìn)入融入階段，成為一名驕傲的影子老師，陪伴他們?nèi)齻€(gè)開始了兩年的生活和學(xué)習(xí)。
這個(gè)孩子名叫“郝好”(化名)，是我協(xié)助的第一個(gè)孩子。從他開始，我從輔助一個(gè)孩子，到不知道他們的習(xí)慣，到能夠預(yù)測(cè)孩子的下一步行動(dòng)，從一個(gè)助理老師到一個(gè)會(huì)教的老師，能夠照顧到全班。而我的小天使也一路成長(zhǎng)，進(jìn)入了一體化的幼兒園和小學(xué)。孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步讓我更加堅(jiān)定了在這條路上繼續(xù)走下去的決心。
今天，我們就來看看藝童融合幼兒園影子老師李翠婷陪伴孩子成長(zhǎng)的故事。
后來，孩子們不僅能在工作上跟上進(jìn)度，還能參加很多學(xué)?；顒?dòng)，錄制春晚節(jié)目、走秀、小學(xué)體驗(yàn)等。升入大班的孩子也有水墨畫的課程，孩子參加起來很舒服，這也是因?yàn)槲覀冎皽?zhǔn)備的功底很足。
我?guī)е齻€(gè)孩子來到我們的第一堂課。剛開始，他們不適應(yīng)。我也有很多不適應(yīng)。陌生的老師，陌生的孩子，陌生的環(huán)境，我和孩子一起適應(yīng)了。我很快意識(shí)到，孩子們的能力和班上的學(xué)生確實(shí)有很大差距。
比如班里的小朋友都能拿起筆畫簡(jiǎn)單的圖形和水果，而我們的小朋友只能在紙上畫圈圈。其他孩子可以和老師一起做練習(xí)。我們的孩子只能簡(jiǎn)單的模仿，注意力跨度也很短。他們?cè)谧龅臅r(shí)候往往想逃跑，想做別的事情。
對(duì)我來說，與其說我是他的助教，倒不如說我更像是一個(gè)真正帶領(lǐng)我走進(jìn)星孩世界的小天使。這個(gè)“李小姐”讓我徹底淪陷，也讓我下定決心要做一輩子“李小姐”。
2021年，易通的整合合伙人新增成員。我們有了一體化的學(xué)前班，孩子們上小學(xué)的道路變得更加順暢。而我有幸成為了融合學(xué)前班的影子老師，守護(hù)著孩子們進(jìn)小學(xué)前的最后一程。
這三個(gè)性格迥異的孩子給我的印象很深，一個(gè)乖巧懂事如其名的“楊曉陽(yáng)”，一個(gè)敏感細(xì)膩的“大陌陌”，一個(gè)智力超群的“苗哥”。
- 發(fā)表評(píng)論
-
- 最新評(píng)論 進(jìn)入詳細(xì)評(píng)論頁(yè)>>
