如何幫助剛到普通班的孩子融入群體？ <自閉癥音樂療法>
上次，我和你分享了我和我兒子初到美國(guó)的故事。接下來我?guī)Т蠹一仡櫼幌挛覂鹤釉趯W(xué)前班的經(jīng)歷。
但是，到了學(xué)前班，只有一個(gè)老師照顧不了我。我甚至找不到機(jī)會(huì)和她說話。雖然有助教，但助教只負(fù)責(zé)給兒子提供簡(jiǎn)單的幫助，目的是保正常教學(xué)。學(xué)前班比幼兒園晚一點(diǎn)。一般放學(xué)后大家都直接回家吃午飯，沒有和同學(xué)一起玩的機(jī)會(huì)?？上е澳芎蛢鹤踊?dòng)的幾個(gè)孩子都被分到了別的學(xué)校，兒子對(duì)新同學(xué)基本不理不睬。想報(bào)名當(dāng)志愿者，了解一下兒子上課的表現(xiàn)，但是因?yàn)槊~有限，連個(gè)備份都拿不到。第一，我真的不知道該怎么辦。
就這樣，第一個(gè)月，面對(duì)全新的環(huán)境——全新的學(xué)校，全新的教學(xué)安排，全新的老師和同學(xué)，兒子基本回到了自己玩的狀態(tài)，和老師同學(xué)零交流。他完全跟不上大家的節(jié)奏，還時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一些小狀況，比如尿褲子，吃手，坐著不動(dòng)。我眼里是擔(dān)心，但我還是第一次經(jīng)歷這樣的情況。我該怎么解決？
在幼兒園，有24個(gè)孩子和4個(gè)老師。家長(zhǎng)有什么需求隨時(shí)可以當(dāng)面問老師，老師一般都能照顧到。同時(shí)，家長(zhǎng)做志愿者的機(jī)會(huì)也很多。借此機(jī)會(huì)，我很快掌握了兒子在班里的情況。而且幼兒園放學(xué)早，很多家長(zhǎng)喜歡放學(xué)后帶孩子去附近的公園玩一會(huì)兒。對(duì)我來說，這是尋求兒子和同學(xué)互動(dòng)的最好時(shí)機(jī)，而兒子的第一個(gè)玩伴，在這種情況下，是通過我?guī)讉€(gè)月的努力爭(zhēng)取來的。
就在那時(shí)，我收到了老師給我父母的郵件。我靈機(jī)一動(dòng)，給班里所有的志愿者家長(zhǎng)發(fā)了郵件，告訴他們，如果他們來不了，我可以隨時(shí)幫助他們。果然很快我就獲得了替補(bǔ)上場(chǎng)的機(jī)會(huì)，然后我就可以每周去一次班幫忙了。一兩個(gè)月后，我對(duì)兒子在班上的表現(xiàn)有了全面的了解。
然后就是坐著不動(dòng)的問題，相對(duì)來說比較難，因?yàn)樽⒁饬Σ患惺切菍氉畲蟮膯栴}。對(duì)此，我詳細(xì)記錄了兒子平時(shí)在學(xué)校坐不住的具體情況，分別向ABA主管、語(yǔ)言行為訓(xùn)練師、OT訓(xùn)練師進(jìn)行了講解。他們也相應(yīng)地在訓(xùn)練計(jì)劃中做了針對(duì)性的安排，比如服從多步指令，能夠玩別人布置的游戲，在各種活動(dòng)中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。
如果要去的話，我還是覺得應(yīng)該盡量找機(jī)會(huì)在課堂上觀察，這樣可以掌握兒子在班里的第一手情況，然后和老師、阿壩主管協(xié)商解決具體問題。但是志愿名額已滿，老師拒絕破例。我該怎么辦？
終于有一天，一個(gè)相熟的家長(zhǎng)對(duì)我說，幫了教室那么多次，今天感覺你兒子終于是班里的一員了。聽了這句話，我松了一口氣——這么多努力沒有白費(fèi)，我放心了。
首先是尿褲子的問題。一開始我很困惑:兒子在幼兒園很少尿褲子。他怎么到了學(xué)前班，反而不如以前了？經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)在幼兒園的時(shí)候，老師會(huì)給大家留出上廁所的時(shí)間，一天幾次。這個(gè)時(shí)候，兒子一般都會(huì)跟著大軍去上廁所。但是到了學(xué)前班，老師不會(huì)提醒，也不會(huì)預(yù)留專門的時(shí)間讓大家集體上廁所。這樣，兒子就很難對(duì)什么時(shí)候需要上廁所做出準(zhǔn)確的判斷。即使他有時(shí)候想去，又因?yàn)樵诟慵w活動(dòng)，不知道怎么一個(gè)人要求離開。據(jù)觀察，兒子一般都是在固定的時(shí)間段內(nèi)尿褲子，于是和助教打招呼，告訴她每天這個(gè)時(shí)間一定要讓兒子上廁所。漸漸地，兒子習(xí)慣了這種節(jié)奏，尿褲的問題也暫時(shí)解決了。
就像之前幼兒園老師說的，學(xué)前班和幼兒園的跨度真的很大，以至于開學(xué)后一個(gè)月，我和兒子都沒有恢復(fù)過來。
同時(shí)我也注意到，兒子的注意力還是比較集中在自己喜歡的活動(dòng)上，但是興趣愛好還是比較狹窄。所以在堅(jiān)持日常親子閱讀的同時(shí)，盡量通過其他方式來拓展他的認(rèn)知和興趣愛好，比如郊游、玩新游戲、去兒童博物館等。另外，在兒子容易分心的circletime，請(qǐng)老師安排幾個(gè)平時(shí)喜歡幫兒子的同學(xué)坐在他旁邊。多管齊下，兒子坐不住的問題基本解決了。雖然他會(huì)時(shí)不時(shí)環(huán)顧四周，但他至少坐著不動(dòng)。
根據(jù)幼兒園的經(jīng)驗(yàn)，我覺得首先要摸清班里孩子的情況，尤其是每個(gè)人的名字和愛好，找出他們和兒子的共同點(diǎn)，然后找機(jī)會(huì)創(chuàng)造互動(dòng)的機(jī)會(huì)。所以一開學(xué)，我就讓老師把所有孩子的名字和照片拿過來，貼在家里的墻上。每天和兒子一起看同學(xué)的照片，試圖從兒子的話語(yǔ)中還原當(dāng)天學(xué)校的情況，同時(shí)加深兒子對(duì)同學(xué)的了解。同時(shí)，在為其他家長(zhǎng)做志愿服務(wù)時(shí)，關(guān)注孩子當(dāng)天的表現(xiàn)，事后給予反饋。同樣，他們?cè)谧鲋驹刚叩臅r(shí)候，也會(huì)習(xí)慣性地幫我關(guān)注兒子的表現(xiàn)。除此之外，在課堂上幫忙的時(shí)候，盡量和不同的孩子交流，逐一掌握他們的喜好，和他們分享兒子的愛好和有趣的事情。
今天繼續(xù)轉(zhuǎn)載馬(當(dāng)時(shí)的名字叫“世界盡頭的星仔”)在《家長(zhǎng)特別賬戶》發(fā)表的一系列文章，講述馬如何幫助他在學(xué)前班(幼兒園)期間融入集體的經(jīng)歷。
正當(dāng)我沉浸在兒子融入集體的喜悅中時(shí)，在兒子的IEP見面會(huì)上，校長(zhǎng)建議他根據(jù)自己的情況，轉(zhuǎn)到一年級(jí)高機(jī)能的特殊班。這個(gè)意料之外的建議，一時(shí)間，我覺得無法接受。更讓我不解的是，為什么我的兒子在普通班取得如此大的進(jìn)步，而有特殊教育背景的校長(zhǎng)卻提出這樣的建議？那么，我應(yīng)該接受校長(zhǎng)的意見嗎？下次再分享給你。
志愿者的問題解決了，接下來需要解決和老師的日常溝通問題。經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這里與老師的溝通方式主要是郵件。所以針對(duì)平時(shí)觀察到的問題，我會(huì)定期給老師發(fā)郵件進(jìn)行反思，一起討論解決方案。如果某個(gè)階段的問題稍微集中一點(diǎn)，我會(huì)先和老師郵件預(yù)約，課后再和她面談。漸漸的，和老師的溝通越來越順暢。
在基本掌握了兒子的情況后，我開始逐漸尋求兒子一些行為問題的解決方法。權(quán)衡之后，我決定最優(yōu)先解決尿褲子和坐著不動(dòng)的問題。
漸漸的，班里很多家長(zhǎng)孩子都和我成了朋友。我根據(jù)兒子的興趣愛好和能力，從中挑選了2-3個(gè)孩子。除了在集體活動(dòng)中要求老師把他們分成一組，我也開始和家長(zhǎng)見面進(jìn)行周末活動(dòng)。每次活動(dòng)前，我和兒子都會(huì)大致預(yù)習(xí)一下第二天的活動(dòng)，包括拿出其他小朋友的照片，告訴兒子其他人的喜好，以及如何正確反應(yīng)?；顒?dòng)結(jié)束后，與培訓(xùn)師討論兒子在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題的解決方法，如不分享，不回答別人的問題等。同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)兒子的一些行為很搞笑，這種特質(zhì)很受同學(xué)歡迎。所以在日常生活中，我下意識(shí)的把兒子這方面的潛力發(fā)揚(yáng)光大。漸漸地，很多同學(xué)被他搞笑的氣質(zhì)吸引，兒子也開始和同學(xué)交流。
行為問題解決后，下一步就是提高兒子的互動(dòng)能力，從而真正融入集體。雖然我兒子在幼兒園的時(shí)候和同學(xué)有過一些互動(dòng)，但是僅限于一兩個(gè)固定的同學(xué)，一旦有三個(gè)以上的同學(xué)在場(chǎng)，我兒子就退到自己玩的狀態(tài)。那么，怎樣才能幫助兒子融入一個(gè)滿是新生的群體呢？
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