學校的自閉癥專項課程是如何設置的？ 《感統(tǒng)失調(diào)》
學校特殊自閉癥課程第三部分:勞動技能課程。
因此，大力發(fā)展勞動技能教育將是特殊學校教育的一項重要任務。選擇適合自閉癥學生生理和心理特點的勞動技能非常重要。根據(jù)學校經(jīng)費、場地、師資、學生自身特點等綜合情況，開設適合自閉癥學生身體條件的職業(yè)課程，如美發(fā)、美發(fā)、縫紉、烹飪、微電腦、手工串珠、瓷盤刻畫、手工迪亞貼等，適合自閉癥學生特點。
和普通學校一樣，特殊學校也開設一些文化課。語文課就是訓練聽、說、讀、寫，讓自閉癥學生獲得語言能力。許多自閉癥兒童有語言障礙。傾聽和理解他人語言的能力主要是通過語言訓練獲得的，語言能力也是社會交往的基本條件。數(shù)學課可以培養(yǎng)自閉癥學生的初步計算能力和應用數(shù)學知識解決日常生活問題的能力。自閉癥學生的道德教育；常識課培養(yǎng)良好的行為習慣和社會生活能力；體育課要養(yǎng)成集體參與、合作鍛煉身體的習慣；勞動技能課培養(yǎng)自理能力、勞動習慣和合作能力。
學校自閉癥專項課程之一:文化課。
學校根據(jù)每個自閉癥孩子的具體身體狀況，制定康復訓練計劃，分別給予個體訓練和集體訓練。特殊教育教師會通過各種設備進行感覺統(tǒng)合訓練、語言訓練、音樂訓練、蒙特梭利訓練。同時將語言、理解、運動、智力開發(fā)、社會交往、行為矯正有機結(jié)合起來，進行綜合康復訓練。每個自閉癥孩子都有訓練計劃和訓練記錄，每個時期都會對他們進行綜合評估。通過有針對性的康復訓練，自閉癥學生可以增強生理機能，幫助他們增強自信心，逐漸主動與人交往。
特殊教育的目的是讓自閉癥學生掌握生存技能，使他們畢業(yè)后能夠照顧自己，自立。為了讓自閉癥學生適應社會，勞動技能教育必不可少。這就需要學校制度的培養(yǎng)，讓我們在社會生活中能夠自理，自立，沒有父母獨立生活，平等參與社會活動。這樣既能減輕家庭和社會的負擔，又能讓他們的缺陷得到補償，對生活充滿信心，變得自尊、自愛、自立、自信，實現(xiàn)自己的價值。
自閉癥專題課程2:康復訓練。
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