融入前的自閉癥兒童必備技能都具備了嗎？ {自閉癥機(jī)構(gòu)}
聽(tīng)到這里，班里的孩子開(kāi)始奔跑，只有患有自閉癥的明明站在一旁。
那么，在把自己血統(tǒng)的孩子送去融入之前，家長(zhǎng)該如何幫助孩子，讓孩子未來(lái)的融入更加順利呢？今天，我們就跟著剪輯的步伐來(lái)看看吧。
這就是為什么血統(tǒng)的孩子需要加強(qiáng)自己的情緒管理能力。孩子的情緒管理能力可以從識(shí)別情緒開(kāi)始，利用繪本、生活場(chǎng)景等輔助手段，讓孩子認(rèn)識(shí)情緒，多與孩子互動(dòng)、交流、討論，幫助孩子積累情緒經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子積累了足夠多的情緒經(jīng)驗(yàn)，就能察覺(jué)到自己的情緒，進(jìn)而管理自己的能力。
等待是社會(huì)行為中非常重要的一部分。日常生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)需要我們“等待”的場(chǎng)景，買東西、等公交等等。在學(xué)校集體生活中，輪流等待的能力很重要。生活中也會(huì)有很多情況需要等待。對(duì)于自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，發(fā)脾氣的原因之一就是等不及。有些孩子會(huì)因?yàn)椴荒芗皶r(shí)得到自己想要的東西而大吵大鬧，或者因?yàn)榈炔患岸蛣e人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，從而影響人際關(guān)系。
這種情況經(jīng)常發(fā)生在血統(tǒng)的孩子身上，因?yàn)榭床欢噶?，所以無(wú)法融入正在進(jìn)行的游戲，或者無(wú)法按照指令進(jìn)行，所以只能袖手旁觀?？墒菫槭裁春⒆涌偸锹?tīng)不懂呢？
想必大部分成年人的答案是否定的。
我們總是認(rèn)為，在與他人交流時(shí)，口頭表達(dá)是建立對(duì)他人良好印象的關(guān)鍵因素，但事實(shí)上，心理學(xué)家阿爾伯特·梅布拉比安(Albert Mebrabian)曾說(shuō)過(guò):人與人交流時(shí)，口頭表達(dá)只占7%，而肢體語(yǔ)言占55%，其中面部表情占大多數(shù)?？梢?jiàn)，在與人交往時(shí)，恰當(dāng)?shù)谋砬楹椭w動(dòng)作是非常重要的。
所以，在家長(zhǎng)送孩子去融入之前，請(qǐng)讓孩子學(xué)會(huì)等待。他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)等待？我們可以準(zhǔn)備一個(gè)孩子最喜歡的物品作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子練習(xí)從1數(shù)到10，孩子數(shù)完就給孩子即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢讓孩子學(xué)會(huì)等待。(推薦閱讀:自閉癥孩子總是等不及。六招讓孩子學(xué)會(huì)“耐心等待”)
從簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作:點(diǎn)頭、搖頭、揮手、問(wèn)候、微笑、眼神交流等。，家長(zhǎng)可以通過(guò)模仿、情景模擬練習(xí)等方式，幫助孩子一點(diǎn)一點(diǎn)地建立基本的社交禮儀。，讓自己的孩子在以后與人相處中能有適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。
很多明星孩子的家長(zhǎng)，總以為把孩子送進(jìn)校園融入，他們所期待的“正常生活”就進(jìn)行了。然而事與愿違的是，孩子的很多基本能力在融入前并沒(méi)有得到很好的訓(xùn)練，導(dǎo)致他們?cè)谌后w生活中因?yàn)榭床欢噶疃鵁o(wú)法融入?；蛘咭?yàn)榍榫w控制的問(wèn)題，孩子會(huì)讓同齡人感受到這種不確定的情緒，不敢和孩子交朋友。種種因素似乎讓孩子離融入越來(lái)越遠(yuǎn)。.....
這是因?yàn)檫@些指令可能超出了孩子的認(rèn)知理解范圍，也可能是因?yàn)樗麄兊穆?tīng)覺(jué)記憶不夠。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不能聽(tīng)從指令時(shí)，建議可以對(duì)孩子進(jìn)行全方位觀察，或者請(qǐng)專業(yè)人士協(xié)助篩查，觀察孩子哪里有障礙，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)訓(xùn)練。(推薦閱讀:科普|為什么自閉癥兒童總是“聽(tīng)不懂”？)
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