到2020年，江蘇省基本普及自閉癥等特殊學生15年制教育。 <自閉癥兒童>
此外，《意見》還要求，將融合教育覆蓋率和特殊教育專任教師配備率納入教育現(xiàn)代化監(jiān)測和義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展督導評估范圍，構建行政頂層設計、專業(yè)同步跟進、評價有效的融合教育支撐保障體系。
日前，江蘇出臺《關于加強普通學校融合教育資源中心建設的指導意見》，內容涵蓋普通學校融合教育的陣地、人員、經費、設備、課程、管理機制等。提出在江蘇省中小學和幼兒園選擇一批示范學校，集中配置特殊教育資源。
根據(jù)規(guī)劃，到2020年，江蘇省將基本普及特殊教育需求學生15年制教育，實現(xiàn)各學段整合教育資源中心全覆蓋。同時，在普通學校接受融合教育的特長生占該學段特長生總數(shù)的80%以上。
要求建立教育、民政、衛(wèi)生健康委、殘聯(lián)四部門聯(lián)動機制，明確部門職責和普通學校是建設整合教育資源中心的主體。建成后的中心必須具備開展特殊教育的專業(yè)能力，為有特殊教育需求的兒童及其家長提供個性化教育和康復服務。
江蘇普通學校特殊教育實施對象由目前國家確定的三類擴大到視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、智力殘疾、肢體殘疾(含腦癱)、智力殘疾(含自閉癥)、學習障礙、情緒行為障礙等九類特殊教育需求兒童。
2017年底，江蘇發(fā)布《第二期特殊教育推進計劃》后，啟動了整合教育資源中心建設。綜合教育資源中心可以說是國家提出的“資源教室”的升級版，集教育、康復、服務于一體，使特殊教育資源的配置和使用更加集中和靈活。經過一年的建設，江蘇在普通幼兒園和學校探索建設了800多個整合教育資源中心，有效扭轉了長期以來普通學?！半S班就讀”的現(xiàn)象。
融合教育資源中心要“提供特殊教育清單服務”，讓家長清楚地了解孩子經過評估后可以享受的特殊教育服務，既保特殊學生最大限度地融入普通教育，又保他們能夠得到充分的尊重。
特殊教育對象的擴大也是對專業(yè)教師數(shù)量和質量的挑戰(zhàn)。有必要進一步加強特殊教育教師隊伍建設。明確高中階段特殊教育和義務教育階段生均公用經費應當按當?shù)仄胀▽W校生均公用經費的8倍以上撥付。幼兒園應當按照義務教育階段特殊教育學校的標準發(fā)放生均公用經費。
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