父母是自閉癥兒童康復(fù)的最佳人選，他們都不是 {孤獨(dú)癥}
自閉癥兒童差異很大，我國(guó)特殊教育資源有限。所以正常孩子的集體教學(xué)法不可能適合每個(gè)孩子。采用以個(gè)別訓(xùn)練為主，集體課為輔的康復(fù)訓(xùn)練方法是正確的。
自閉癥兒童對(duì)父母缺乏依戀，很少與人進(jìn)行情感交流，對(duì)外界刺激漠不關(guān)心。他們?cè)谏鐣?huì)交往中非常健談，即使說(shuō)話(huà)也多是模仿語(yǔ)言和刻板語(yǔ)言。有的孩子代詞顛倒，用詞奇怪，外人根本看不懂。當(dāng)他們改變固定的行為時(shí)，他們經(jīng)常會(huì)焦慮。
它是父母和孩子的第一任老師，但不是每個(gè)父母都有能力當(dāng)老師。大部分家長(zhǎng)都愿意花更多的時(shí)間和精力去培養(yǎng)孩子，但是不了解自閉癥康復(fù)的科學(xué)知識(shí)，不知道從何入手。需要參加專(zhuān)業(yè)自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)兩個(gè)月左右的強(qiáng)化訓(xùn)練。家長(zhǎng)可以互相溝通，互相鼓勵(lì)，增加孩子康復(fù)訓(xùn)練的信心。在課程安排上，可以每周選擇半天時(shí)間對(duì)父母進(jìn)行個(gè)別培訓(xùn)，回答他們的問(wèn)題。
從教育環(huán)境來(lái)說(shuō)，家庭是孩子接受早期教育的天然課堂，父母是孩子第一個(gè)、長(zhǎng)期依賴(lài)的老師。家長(zhǎng)在孩子自閉癥康復(fù)過(guò)程中有著不可替代的優(yōu)勢(shì):孩子和家長(zhǎng)在一起的時(shí)間長(zhǎng)，家長(zhǎng)最了解孩子的需求和優(yōu)缺點(diǎn)，教育更有針對(duì)性。孩子在家庭環(huán)境下訓(xùn)練，沒(méi)有壓力，效果會(huì)更好。
從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，最早發(fā)現(xiàn)孩子有孩子問(wèn)題的人大多是父母，父母是早教的最佳人選。
自閉癥機(jī)構(gòu)在注重培養(yǎng)家長(zhǎng)的同時(shí)，也要讓孩子進(jìn)行短期訓(xùn)練?？梢韵扔^察自閉癥孩子10天左右，觀察孩子有什么障礙，以及父母的教養(yǎng)方式、教育態(tài)度、耐心等。記錄這些細(xì)節(jié)，由老師進(jìn)行評(píng)估，制定詳細(xì)的個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃。
從父母的心理素質(zhì)來(lái)說(shuō)，愛(ài)和耐心是康復(fù)成功的基石。自閉癥兒童最大的障礙是缺乏情感交流。父母應(yīng)該是最有愛(ài)心和耐心的早教老師。
家長(zhǎng)是孩子自閉癥康復(fù)和早期教育的最佳人選。那么，自閉癥康復(fù)的教學(xué)模式有哪些呢？
自閉癥兒童需要大人一直照顧，但對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自閉癥是陌生的，他們不知道如何更好地照顧孩子。但相對(duì)于其他人，父母才是孩子自閉癥康復(fù)的最佳人選。
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