如何幫助患有阿斯伯格綜合癥的孩子融入學(xué)校 [發(fā)育遲緩]
有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)有這樣的疑問(wèn):“孩子平時(shí)說(shuō)話很好，可以在演講課上按照老師的要求練習(xí)口才或者背誦。但是為什么他們?cè)诮佑|孩子的時(shí)候做不到呢？”說(shuō)明孩子可以機(jī)械地學(xué)習(xí)一些有固定程序的東西，但缺乏生活中自然交流的能力。所以要幫助孩子提高與他人自然深入交流的能力。
以上五點(diǎn)可以幫助阿斯伯格綜合癥的孩子在放學(xué)后真正融入校園生活。也希望有需要的朋友可以多收養(yǎng)。當(dāng)然，還有其他好的方法可以幫助孩子融入群體，只要我們的核心目標(biāo)是幫助他們走出自己的內(nèi)心世界。
患有阿斯伯格綜合癥的孩子在運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)方面有很大的困難。許多AS兒童在上學(xué)前沒(méi)有接受過(guò)相應(yīng)的感官訓(xùn)練，結(jié)果導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)校的體育成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同齡人。所以家長(zhǎng)在學(xué)校要盡量圍繞考試的內(nèi)容來(lái)幫助孩子。
阿斯伯格綜合癥的孩子有一個(gè)特點(diǎn)，就是在表達(dá)意愿的時(shí)候，并不是自發(fā)的表達(dá)。舉個(gè)例子，父母帶著三歲左右的正常孩子去逛街，如果孩子遇到自己喜歡的玩具，父母不買，孩子會(huì)哭著打滾來(lái)表達(dá)自己的不滿，但AS孩子很快就會(huì)停止索要。
在生活中，我們發(fā)現(xiàn)很多患有阿斯伯格綜合癥的孩子上學(xué)后，并不能真正融入校園生活，這是一件令人難過(guò)的事情。他們需要我們所有人的幫助。入學(xué)前，家長(zhǎng)最好做好以下五件事:
盡量不要讓患有阿斯伯格綜合癥的孩子過(guò)于沉浸在自己的世界里，多和他們玩一些互動(dòng)游戲，比如互相扔球或者玩一些棋類游戲，或者飛行棋這種簡(jiǎn)單的互動(dòng)棋類游戲。如果孩子有一定的能力，也可以自己設(shè)計(jì)一些游戲，家長(zhǎng)可以和他互動(dòng)。
阿斯伯格綜合癥的孩子上學(xué)前最需要提高的是情商，而不是某一項(xiàng)技能，比如說(shuō)話。不僅僅是通過(guò)演講，孩子就能解決與他人互動(dòng)的問(wèn)題。有些孩子非常愿意說(shuō)話，父母為了提高孩子的自信心，給他們報(bào)了語(yǔ)音班。
鼓勵(lì)患有阿斯伯格綜合癥的孩子與其他同齡人交往，尤其是那些情緒緊張、情感封閉的孩子。他們對(duì)別人沒(méi)有太多的攻擊行為，也不容易情緒爆發(fā)。家長(zhǎng)可以陪孩子玩，也可以和其他同伴交流。他們一開(kāi)始可以和幾個(gè)孩子交往，后來(lái)逐漸增多，直到可以參加一些孩子自發(fā)的或者定期的游戲。
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