北京大學(xué)第六醫(yī)院郭延慶:言語行為:說話者與聽者之間的舞蹈(1) {自閉癥音樂療法}
時(shí)間:2022-09-02 09:03來源: 作者: 點(diǎn)擊:次
其次，他對(duì)言語行為做出了科學(xué)的解釋，而不是一份關(guān)于言語行為的研究報(bào)告。解釋是一種理論，或者說是一種理論，它有些自足，或者至少是自洽的；研究報(bào)告不一樣。你要說明你的實(shí)驗(yàn)條件，實(shí)驗(yàn)范式，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)意義。沒有完美的研究總是能暴露出它的問題和不足。所以，一旦理解了，就會(huì)有一種“想說什么就說什么”的感覺。所以，看老人的書，不是云里霧里，就是無言以對(duì)，讓我很煩！
斯金納的言語行為讀了第三遍才開始有感覺。只是驚鴻一瞥，他看到了老人當(dāng)年寫的這本書的一些框架，雖然老人在個(gè)人后記中也提到，他對(duì)這本書框架的構(gòu)思，材料的選取、組織和安排，都是希望讀者通過閱讀說出他想要的東西。做他應(yīng)該做的事情(站在最自私的角度，我一直試圖讓讀者像我一樣行事，P455)。
首先，你總覺得自己還沒搞清楚他說的意思，需要不斷與“條件和機(jī)遇”掛鉤的“把書讀一百遍，從自己身上看到意思”的過程。不會(huì)功夫，自然看不到它的意義。它從哪里來？
不加思考地閱讀不是我的習(xí)慣；不加思考地思考不是我自己的行為。如果你有感覺和想法，趕快把它們發(fā)泄出來。至于是我注釋斯金納還是斯金納注釋我，留給讀者自我評(píng)價(jià)吧。
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