孩子認(rèn)知能力差？伴隨著細(xì)微的動(dòng)作。 <關(guān)愛自閉癥兒童>
比如父母訓(xùn)練孩子打繩結(jié)。等孩子掌握了這個(gè)技能之后，就可以讓他們系鞋帶，系紅領(lǐng)巾，系塑料袋，達(dá)到一個(gè)概括和維護(hù)的作用。
所以家長需要了解孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展情況，并給予康復(fù)訓(xùn)練。
自閉癥兒童大多存在精細(xì)動(dòng)作發(fā)育的問題，手部動(dòng)作的靈巧性和手眼協(xié)調(diào)能力都落后于普通兒童。
家長在訓(xùn)練孩子的精細(xì)動(dòng)作時(shí)，要注意多場景轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，適當(dāng)延長訓(xùn)練時(shí)間，以保孩子精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的泛化和保持。
約86.9%的自閉癥兒童存在運(yùn)動(dòng)發(fā)育障礙，這會給自閉癥個(gè)體的日常生活帶來一定的困難，也會導(dǎo)致自閉癥兒童的認(rèn)知缺陷和社會交往限制。
所以家長有必要對孩子進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練。
2.在材料中，妮妮的手眼協(xié)調(diào)能力也很差，這說明妮妮不能直接準(zhǔn)確地把土豆送到嘴里。
家長在對孩子進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)，要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，提供多樣的訓(xùn)練內(nèi)容。不能只訓(xùn)練孩子串珠或者擰螺絲，每個(gè)階段都要設(shè)置相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容。
鼠標(biāo)操作可以訓(xùn)練孩子的抓握、拖動(dòng)、手眼協(xié)調(diào)、點(diǎn)擊等多種精細(xì)動(dòng)作，可以充分鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作技能。而且孩子可以通過操縱鼠標(biāo)，點(diǎn)擊自己感興趣的圖片來激發(fā)自己操作鼠標(biāo)的興趣，會更愿意去訓(xùn)練這樣的精細(xì)動(dòng)作。
早期精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能的正常有效發(fā)展有利于大腦結(jié)構(gòu)和功能的成熟，并能促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知系統(tǒng)的發(fā)展。
今天中午，媽媽做了妮妮最愛吃的土豆，她教妮妮用叉子叉自己。倪妮只能用整個(gè)小手拿著叉子，但是這個(gè)往嘴里喂的動(dòng)作不太好。她總是要把土豆往嘴里塞，把頭伸過去吃，手也不會從面前過?？赡懿孀犹罅恕?/p>
精細(xì)運(yùn)動(dòng)是指手和手指的小肌肉或肌肉群的個(gè)體運(yùn)動(dòng)。精細(xì)動(dòng)作與個(gè)體的認(rèn)知能力有關(guān)，對個(gè)體適應(yīng)生存和自我發(fā)展具有重要意義。
1.素材中，妮妮的精細(xì)手部動(dòng)作較差。可以考慮是不是妮妮年齡太小，手部肌肉沒有發(fā)育好，手部力量小。所以，家長在給孩子選擇餐具時(shí)，要給孩子合適大小和重量的餐具。
許多研究表明，自閉癥兒童存在手部運(yùn)動(dòng)障礙，主要表現(xiàn)為手部運(yùn)動(dòng)的靈活性差，抓握物體的力量弱，完成精細(xì)動(dòng)作的時(shí)間長。
父母可以教孩子使用勺子、筷子、繩結(jié)等。最后，讓孩子做握筆、寫字、畫畫等手部肌肉訓(xùn)練，用鐵棒插木板訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)。
并且有研究指出，粗大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力較弱的兒童，社會交往能力較弱；手部精細(xì)動(dòng)作有困難的孩子，語言和認(rèn)知功能也會很差。
比如精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練前期，可以教孩子串珠子、螺絲、螺母、剪紙等。這一階段的訓(xùn)練達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)后，就可以進(jìn)行更高水平的精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練。
因?yàn)榫?xì)動(dòng)作是從先天條件反射開始的，并且會隨著年齡的增長和大腦的成熟而進(jìn)一步提高技能，所以精細(xì)動(dòng)作也是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的重要基礎(chǔ)。
3.自閉癥兒童，如材料中的妮妮，精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育不足會直接影響他們的智商發(fā)育，導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗。
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