兒童自閉癥行為的主動(dòng)干預(yù)方法1:給孩子選擇的機(jī)會(huì) {自閉癥音樂(lè)療法}
其次，為了獲得更好的效果，自閉癥康復(fù)教師不僅要盡可能讓孩子選擇活動(dòng)，還要讓孩子選擇為良好行為準(zhǔn)備的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目。
有些孩子有問(wèn)題行為是為了避免做自己不喜歡的活動(dòng)；而有些孩子出現(xiàn)問(wèn)題行為，是因?yàn)榇笕藶樗麄兊暮眯袨闇?zhǔn)備的獎(jiǎng)勵(lì)沒(méi)有他們從問(wèn)題行為中得到的感受來(lái)得刺激。因此，如果孩子不僅可以選擇自己喜歡的活動(dòng)，還可以選擇為其獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，那么其問(wèn)題行為的可能動(dòng)機(jī)就可以得到更大程度的控制。
第三，如果玩具和物品放在離孩子一定距離的地方，孩子會(huì)在3秒內(nèi)上前拿走玩具和物品嗎？
首先，她為參與實(shí)驗(yàn)的六個(gè)孩子準(zhǔn)備了各種玩具和物品，然后看孩子們是否觸摸了一件物品超過(guò)15秒。
這說(shuō)明主動(dòng)干預(yù)本身往往能有效控制問(wèn)題行為。
為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，自閉癥康復(fù)教師在干預(yù)中必須注意以下幾個(gè)方面。
在Dyer，Dunlap&Winterling(1990)的實(shí)驗(yàn)中，研究人員首先確定了最喜歡的活動(dòng)(拼圖片、數(shù)錢(qián)或整理器皿等。)和獎(jiǎng)勵(lì)物品(巧克力和小玩具等。)的自閉癥兒童(5至11歲)通過(guò)訪談和觀察；然后，這些孩子被置于有選擇和沒(méi)有選擇的不同條件下。
第三，自閉癥康復(fù)老師要用其他的訓(xùn)練方法來(lái)培養(yǎng)孩子的技能。
許多研究表明，給自閉癥兒童選擇的機(jī)會(huì)可以減少他們的問(wèn)題行為，但這不一定有助于自閉癥兒童提高功能技能。所以，理論上
和實(shí)驗(yàn)中，很明顯，給自閉癥兒童一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，可以減少他們的問(wèn)題行為；但在臨床實(shí)踐中，這種方法往往只是綜合治療的一部分。
第五，如果以上問(wèn)題的答案基本是肯定的，可以認(rèn)為孩子從眾多的玩具和物品中選擇了自己喜歡的玩具和物品。戴爾然后比較了使用這些玩具和物品作為獎(jiǎng)勵(lì)和使用一般物品作為獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)控制自閉癥兒童問(wèn)題行為的不同影響。結(jié)果表明，與使用一般獎(jiǎng)勵(lì)物品相比，自閉癥康復(fù)教師使用兒童最喜歡的物品作為獎(jiǎng)勵(lì)的條件下，所有參與該實(shí)驗(yàn)的兒童的問(wèn)題行為都顯著減少。
第四，孩子在觸摸玩具和物品時(shí)是否有開(kāi)心的表情。
結(jié)果表明，在有選擇機(jī)會(huì)的情況下，自閉癥兒童的問(wèn)題行為明顯少于沒(méi)有選擇機(jī)會(huì)的情況。然而，活動(dòng)和學(xué)習(xí)結(jié)果并不隨著不同的條件而改變。特別是在這個(gè)過(guò)程中，研究人員沒(méi)有使用任何后果控制的手段。
第二，如果孩子手里有玩具和物品，研究人員想拿走，孩子反抗嗎？
首先，自閉癥康復(fù)治療師應(yīng)該為孩子提供做出選擇的手段。
對(duì)于一些高水平的孩子，自閉癥康復(fù)老師可以直接提問(wèn)，了解他們喜歡的活動(dòng)和物品。有時(shí)，自閉癥治療師可以要求孩子填寫(xiě)相關(guān)問(wèn)卷來(lái)收集這些信息。然而，對(duì)于嚴(yán)重殘疾的兒童，自閉癥治療師不得不使用其他手段來(lái)了解他們的興趣。比如自閉癥康復(fù)老師可以用對(duì)比圖片來(lái)了解孩子的選擇傾向。有時(shí)候，這個(gè)選擇過(guò)程需要幾次才能確定孩子真正想要的是什么。當(dāng)然，采訪熟悉孩子的人也有助于收集和核實(shí)相關(guān)信息。
在這種理解的指導(dǎo)下，Dyer(1987)使用了以下步驟來(lái)了解重度自閉癥兒童的興趣和愛(ài)好。
給自閉癥兒童選擇活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，是一種積極的干預(yù)方法，可以直接導(dǎo)致行為的改變。給自閉癥兒童選擇的機(jī)會(huì)，可以加強(qiáng)他們的自控力，這本身就有助于減少這些兒童為了控制環(huán)境而出現(xiàn)的問(wèn)題行為。給自閉癥兒童選擇的機(jī)會(huì)，以及讓他們接觸自己感興趣的活動(dòng)和文章，可能會(huì)提高他們參與有益活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。最后，如果孩子有選擇的話，他們可能會(huì)避開(kāi)讓他們厭惡的環(huán)境和事物，所以可以在一定程度上減少問(wèn)題行為的土壤。
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