自閉癥兒童的模仿 [長(zhǎng)沙自閉癥]
那么他是如何進(jìn)入我們的世界的呢？當(dāng)他能說(shuō)出這樣的話的時(shí)候，其實(shí)并不能說(shuō)明什么。他仍然是一種在理智上或情感上無(wú)法進(jìn)入我們?nèi)祟惿鐣?huì)的狀態(tài)。所以我們的語(yǔ)言干預(yù)，比如這種母親命名，這種戲仿期，其實(shí)就是一個(gè)牛洛卡區(qū)激活的癥狀！對(duì)ABA行為療法是非常好的幫助！但如果你想更深入，家長(zhǎng)們要記住:更深入的開(kāi)發(fā)需要你走很長(zhǎng)的路，需要更新的技術(shù)來(lái)幫助這些孩子回到我們正常的語(yǔ)義世界。
我們?cè)谕呷逃l(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，覺(jué)得應(yīng)該大量介入和激活孩子的語(yǔ)義理解區(qū)，也就是我們的威尼克區(qū)，讓他理解我們的深層語(yǔ)義。這可能是和ABA相反的過(guò)程。ABA通過(guò)行為刺激大腦，刺激大腦的bull kar區(qū)，使bull kar區(qū)發(fā)生和運(yùn)動(dòng)。但是他沒(méi)有激活韋尼克區(qū)，造成了孩子的語(yǔ)義理解障礙，也就是說(shuō)自閉癥終身障礙中最主要的障礙就是他的韋尼克區(qū)，他的語(yǔ)義理解問(wèn)題。
在我的例子中，我們同時(shí)激活了兩個(gè)區(qū)域來(lái)幫助這些孩子理解我們語(yǔ)言的深層含義。至少在第一個(gè)意義排名的命名上，他知道自己的母親是誰(shuí)；在命名動(dòng)詞時(shí)，知道動(dòng)作是什么是首要的語(yǔ)義理解。然后隨著時(shí)間的推移，他可以更好地理解我們的語(yǔ)義和邏輯關(guān)系，這是下一步。
我們回頭看看問(wèn)題出在哪里?！恼Z(yǔ)義理解。我們的孩子聽(tīng)不懂深?yuàn)W的語(yǔ)言。自閉癥最典型的癥狀之一就是他們無(wú)法理解我們?nèi)祟惿鐣?huì)的復(fù)雜性。有語(yǔ)言和情感的東西他都理解不了！他不懂社會(huì)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，他只能沉浸在自己的世界里。所以，當(dāng)一個(gè)自閉癥孩子模仿或開(kāi)放他的語(yǔ)言時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，在個(gè)案研究中發(fā)現(xiàn)，來(lái)我們瓦三教育的大部分人都是這個(gè)階段。他們已經(jīng)介入其他機(jī)構(gòu)，但還在模仿期。有的兩三年還是這樣，有的干預(yù)半年就進(jìn)入單音節(jié)詞階段，這是一個(gè)沒(méi)有意義的過(guò)程。
比如當(dāng)他再次申訴的時(shí)候，他的世界里會(huì)出現(xiàn)他的媽媽，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)他有一種明顯不恰當(dāng)?shù)睦脣寢尩姆绞?！?dāng)你阻止他做某事時(shí)，他可能會(huì)喊他媽媽。因?yàn)樵贏BA干預(yù)的過(guò)程中，是獎(jiǎng)勵(lì)和預(yù)防。只有這個(gè)時(shí)候才能逼他說(shuō)話！然后他發(fā)現(xiàn)，無(wú)論什么時(shí)候他想做什么事情，只要給媽媽打個(gè)電話就能得到！你阻止他做一件事，他也叫媽媽，就是他用的方式、方法、環(huán)境、語(yǔ)境、內(nèi)容、對(duì)象都不正確，會(huì)偏離。偶爾會(huì)叫爸爸媽媽；偶爾，奶奶給媽媽打電話；偶爾叫老師媽媽；媽媽拿走玩具，他會(huì)叫媽媽；或者如果他在某個(gè)環(huán)境里，當(dāng)別人攔住他，有工作人員或者老師在旁邊的時(shí)候，他也會(huì)喊媽媽。
這種情況我們認(rèn)為是模仿的第一步，然后他就會(huì)進(jìn)入模仿期。模仿期過(guò)后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的言語(yǔ)有什么變化？比如你說(shuō):“今天吃飯了嗎？”然后他跟你說(shuō):“你今天吃飯了嗎？”“我是XXX?！彼€說(shuō):“我是某某?！彼槐橛忠槐榈母阏f(shuō)ABA訓(xùn)練或者傳統(tǒng)行為清華訓(xùn)練讓自閉癥孩子的言語(yǔ)進(jìn)步了。但是，我們發(fā)現(xiàn)它們重復(fù)，不符合上下文，不符合對(duì)象。我們的許多父母對(duì)此感到困惑。干預(yù)后，他們發(fā)現(xiàn)從沉默到聲音的過(guò)程讓他們很開(kāi)心。但是聲音過(guò)后，一個(gè)媽媽對(duì)我說(shuō):“我覺(jué)得很害怕。這樣，孩子就會(huì)叫大家媽媽了！”
在自閉癥兒童的康復(fù)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛開(kāi)始的時(shí)候，母親最焦慮的就是言語(yǔ)?！拔倚枰捳Z(yǔ)出來(lái)，我需要他的聲音，我需要他的回應(yīng)?！庇谑茿BA采用了這種干預(yù)系統(tǒng)來(lái)強(qiáng)化行為語(yǔ)言，我們也發(fā)現(xiàn)它改變了孩子的沉默世界。
我們首先要解決的是孩子的初級(jí)理解，也就是名詞和關(guān)系的命名。只有這樣，我們才能把我們的自閉癥孩子從他的自閉癥狀態(tài)拉回到我們?nèi)祟惖氖澜纭＿@樣他的語(yǔ)義理解和語(yǔ)言表達(dá)就和我們兩三歲的孩子接近了，而不是處于嬰兒期，總是叫媽媽或者重復(fù)我們的語(yǔ)言?！澳愫谩薄澳愫谩薄皬埨蠋熌愫谩薄瓱o(wú)論你遇到任何老師，你永遠(yuǎn)是“張老師你好”，所以你沒(méi)有說(shuō)出名詞或人物的能力。
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