自閉癥與阿斯伯格綜合癥的聯(lián)系與區(qū)別 《自閉癥音樂療法》
如上所述，阿斯伯格綜合癥兒童和自閉癥兒童興趣狹窄，行動刻板。然而，自閉癥兒童傾向于專注于擺弄物體、聽音樂和對圖像做出強烈反應。相比之下，阿斯伯格綜合癥兒童的狹隘興趣往往表現(xiàn)在對數(shù)字或天數(shù)的記憶，以及對某些學科的強烈興趣。《兩個美國人》中的主人公可能是一個藝術上的例子。有時候，這些孩子能給人的印象是記憶力很好，甚至在某個領域知識淵博。但人們很快就會意識到，他們往往只是機械地記憶一些事實數(shù)據(jù)，而對這些事實之間的相關性及其背后的真正意義沒有任何了解。更糟糕的是，由于他們經(jīng)常不停地向人重復這些陳年舊事，所以他們很奇怪，讓人不愿意與之交往。因此，患有阿斯伯格綜合癥的兒童在其他方面的知識很差。
關于自閉癥和阿斯伯格綜合癥是不是一回事，自閉癥學術界已經(jīng)有過很多討論。雖然這種討論仍在繼續(xù)，但現(xiàn)在大多數(shù)自閉癥專家認為，自閉癥和阿斯伯格綜合癥屬于同一系列的障礙，只是嚴重程度不同；或者阿斯伯格綜合癥是自閉癥系列的一種輕度形式。兩者之間的聯(lián)系是主要的。關于這一點，只要對比一下Kanna和Asperger的經(jīng)典文獻和兩種病癥的一般診斷標準，就能看得更清楚了。但是兩者之間有一些具體的區(qū)別。
一般來說，患有阿斯伯格綜合癥的孩子和自閉癥兒童一樣，在人際關系方面往往處于封閉、孤立的狀態(tài)，但對周圍的一切并不是完全無動于衷。患有阿斯伯格綜合癥的兒童也希望有自己的社會交往或朋友，但他們往往不具備人際交往所必需的基本社交技能。例如，患有阿斯伯格綜合癥的兒童往往無法理解他人的表達，因此無法相應地調(diào)整自己的行為。與此同時，他們往往非常正式，在社交場合拘泥于細節(jié)，因此缺乏必要的靈活性。因為這些孩子的認知能力和自我意識都很高，但在人際交往方面存在嚴重缺陷，很多會發(fā)展出各種精神問題，比如焦慮、抑郁等。
患有阿斯伯格綜合癥的兒童在語言和交流方面也有問題。例如，患有阿斯伯格綜合癥的兒童在說話時經(jīng)常表現(xiàn)出不良的節(jié)奏和語調(diào)。演講的內(nèi)容沒有連貫性。原因在于社會交往中的自我中心傾向，導致自說自話，只表達不解釋，等等。與他們狹隘的興趣相對應的是，這些孩子在交談中往往是重復的，說的太多，表達的太少。但是，阿斯伯格綜合癥的孩子比自閉癥的孩子詞匯量大得多，語法水平也更好。前者的智商普遍高于后者?；蛟S正因為如此，阿斯伯格綜合癥患兒最終確診的年齡往往要晚于自閉癥患兒。
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