自閉癥兒童需要什么樣的社交？ {自閉癥訓練}
自閉癥兒童的社交是一個永恒的問題和話題。經(jīng)?？次椅恼碌募议L都知道，我從來不強調(diào)社交就是和同齡人玩游戲，我一直認為家庭是孩子第一社交的地方。社交要從紫色的私人圈延伸到藍色的親密家庭圈(社交泡沫圈的6色1線可值得深挖)。
最近三觀被自己的孩子震驚了。小學二年級的孩子在使用了電話和手表之后，開啟了一個新世界，建立了群聊，每天在群里做各種語音和表情包，偷偷說父母的“壞話”。那熱情就像我(暴露年齡)剛開始偷偷摸摸去網(wǎng)吧注冊QQ一樣。我們真正實現(xiàn)即時通訊網(wǎng)絡社交是在大學，這一代孩子已經(jīng)在玩一二年級了。這真的讓我很好奇！當我們一直在為如何訓練社交而煩惱的時候，不妨停下來想一想，我們需要什么樣的社交。不僅孩子需要，大人也需要。本文希望能另辟蹊徑，啟發(fā)家長。
常說父母是孩子的老師，但孩子不也一直反過來促進著我們的成長嗎？網(wǎng)上曾經(jīng)流行一個段子:小學的時候，父母還能家教，還能罵人，中學的時候，父母只能端茶倒水。這一段也反映了一定的道理，知識是不斷更新的。在當今的信息時代，孩子的潛能開發(fā)得早，學到的東西遠比他們的父母同齡時學到的多。說的難聽一點，沒有足夠知識、無法保持終身學習的老師和家長，幾乎不可能教ASD孩子與NT孩子融為一體。老師要裝備自己，家長也要裝備自己，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。僅僅了解自己的孩子是不夠的，還要了解其他的孩子。我也痛惜一些好學生陷入傳統(tǒng)機構的卡式、填鴨式、重復式教學，學習動力出不來。老師教的沒味道，學生學的沒意思。
請注意:ASD孩子首先是孩子，要融入必須回到孩子身邊生活學習。兒童的一般社會過程，他們也不例外。經(jīng)過這幾年的上課，尤其是近半年的小組課，我越來越堅定地感覺到，很多孩子不是學不會，而是沒有語言、游戲、社交學習的天然機會。再好的孩子，再豐富多樣的一對一，也無法綻放出集體融合的花朵。所以要關注孩子的需求，給孩子創(chuàng)造機會，給孩子足夠的支持，做好各個階段的銜接。
怎么做？父母應該承擔最重要的責任。有些家長，因為孩子比較特殊，對孩子比較專注，沒有社交的時候，就強迫孩子社交。不就是求魚嗎？我們經(jīng)常講“言傳身教”，尤其是在社會事務中。不拘小節(jié)的父母很難教出一個細心真誠的孩子，孩子往往是父母的鏡子。父母帶孩子出去，孩子感受到了什么是人際交往。他們不再獨自圍繞“我”打轉，而是傾聽他人，與他人合作，做父母的助手，展示自己。這就是社交的意義。
為什么自閉癥兒童更容易被欺負？并不是說他們有一張霸氣的臉。父母不應該認為孩子在學校的表現(xiàn)是理所當然的。進入校園看看，ASD的孩子往往是被孤立的，而且不是一般的那群孩子刻意孤立的。一個很大的原因是，ASD兒童容易顯得格格不入，他們的行為讓別人很難理解和接受他們進入NT兒童的社交圈。自閉癥兒童很難通過觀察和感受學會自然調(diào)節(jié)自己。他們大多需要額外的人手，教他們清楚明白:如何把握與他人的界限，如何表達自己，如何戰(zhàn)斗，如何調(diào)整自己適應弱肉強食，即“英雄不吃眼前虧”，這對他們來說是個大問題。而讓孩子長時間的追趕，會讓孩子更加失去信心。
與其這樣，不如多出去走走，多和孩子打交道，看看孩子在玩什么，說些什么，學習他們的溝通風格。你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的地方！
- 發(fā)表評論
-
- 最新評論 進入詳細評論頁>>
