自閉癥家庭對(duì)兒童康復(fù)教育的需求是什么？ 《自閉癥測(cè)試》
調(diào)查結(jié)果顯示，目前學(xué)齡自閉癥兒童入學(xué)率為37.5%，家長(zhǎng)對(duì)康復(fù)教育需求強(qiáng)烈，對(duì)相關(guān)服務(wù)的總體滿意率和滿意度較低。
由于我國(guó)專業(yè)水平和康復(fù)教育資源的缺乏和不平衡，農(nóng)村和城鎮(zhèn)基本處于空白狀態(tài)，導(dǎo)致大量家長(zhǎng)(42.7%)不得不選擇異地康復(fù)/入學(xué)，大大增加了康復(fù)成本和家庭負(fù)擔(dān)。其實(shí)可以參考美國(guó)、日本和我國(guó)臺(tái)灣省的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立資源中心模式，支持薄弱地區(qū)發(fā)展自閉癥特殊教育康復(fù)機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)就近康復(fù)入學(xué)。
目前自閉癥兒童教育脫節(jié)，入學(xué)難，繼續(xù)教育難。適齡自閉癥兒童入學(xué)率僅為37.5%。一方面，學(xué)校缺乏相應(yīng)的師資和資源教室；另一方面，現(xiàn)行的教育和考試評(píng)價(jià)體系成為自閉癥兒童入學(xué)的最大障礙。為了接管早期康復(fù)，我們應(yīng)充分確保一體化教育的實(shí)施，使兒童能夠在適當(dāng)?shù)哪挲g入學(xué)。
自閉癥的一體化教育模式得到了世界的認(rèn)可。在專業(yè)支持的條件下，自閉癥兒童與普通兒童一起學(xué)習(xí)是必要的，也是可能的。根據(jù)功能不同，自閉癥教育模式可分為普通學(xué)校普通班、普通學(xué)校特殊班和特殊學(xué)校學(xué)習(xí)模式。如果沒(méi)有融合教育的環(huán)節(jié)，之前的康復(fù)效果會(huì)大打折扣，造成孩子的功能下降和大量的康復(fù)資源浪費(fèi)。
3.希望參與兒童康復(fù)教育計(jì)劃的制定和督導(dǎo):需求強(qiáng)度83%。
從目前自閉癥的機(jī)構(gòu)康復(fù)模式來(lái)看，家長(zhǎng)的參與是有限的。一方面，家長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)有限；另一方面，機(jī)構(gòu)或者學(xué)校沒(méi)有意識(shí)到家長(zhǎng)干預(yù)的重要性。這種現(xiàn)象不僅會(huì)影響康復(fù)教育的效果，也不利于機(jī)構(gòu)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系與合作?；诩议L(zhǎng)對(duì)孩子的了解，對(duì)家長(zhǎng)需求的滿足，對(duì)家長(zhǎng)要求的考慮，家長(zhǎng)介入培訓(xùn)項(xiàng)目的制定、實(shí)施和監(jiān)督是非常必要的。
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