全納教育對自閉癥的意義 《自閉》
3.融合教育以人為本，照顧差異。因此，教育制度的設(shè)計和教育計劃的實施應考慮兒童特點和需求的廣泛差異，學校必須以兒童為中心的教育觀點接受和滿足特殊教育需求兒童的不同需求，以促進他們的多元化發(fā)展。
1.全納教育是面向所有適齡兒童，包括殘疾學生，人人享有受教育的基本權(quán)利。因此，“零拒絕”是其基本原則；接納所有學生，反對歧視，減少排斥，促進積極參與和合作是其基本要義和操作策略；維護教育公平是其價值取向。
4.有特殊教育需求的兒童必須有機會進入普通學校，這些學校應該以一種能夠滿足他們特殊教育需求的以兒童為中心的教育思想來接納他們。
4.全納教育應通過不歧視和融合教育，實現(xiàn)創(chuàng)建一個歡迎殘疾人的社區(qū)、建設(shè)一個包容性社會和實現(xiàn)普及教育的目標。融合教育與當前中國構(gòu)建和諧社會的目標在本質(zhì)上是一致的。融合教育是一種先進的教育理念。
2.每個孩子都有自己獨特的特點、興趣、能力和學習需求。
3.教育制度的設(shè)計和教育計劃的實施應考慮到特殊兒童特點和需求的廣泛差異。
對于“星星的孩子”來說，自閉癥的全納教育意義重大。
上世紀90年代，世界特殊教育需求大會在西班牙薩拉曼卡召開，發(fā)表了著名的《薩拉曼卡宣言》。這是特殊教育發(fā)展史上的一個里程碑，標志著融合是21世紀自閉癥教育的發(fā)展趨勢。
2.全納教育必然要求建立全納教育體系和支持體系(沒有支持就沒有融合)，即所謂的三位一體(融合)趨勢。特殊教育和普通教育的融合；學校教育、家庭教育和社區(qū)教育的融合；醫(yī)療、教育培訓、勞動就業(yè)一體化。因此，融合教育是教育制度的根本改革和重建。
5.面向包容性的普通學校是反對歧視態(tài)度、創(chuàng)建歡迎殘疾人的社區(qū)、建設(shè)包容性社會和實現(xiàn)普及教育的最有效方式；普通學校要為絕大多數(shù)孩子提供有效的教育，提高整個教育體系的效率，最終提高其成本效益。
為了實現(xiàn)全納教育的原則，教育專家提出了改革和建立教育制度、建立全納學校、鼓勵家長和社區(qū)參與、實施早期干預等具體措施。
1.每個兒童都有受教育的基本權(quán)利，應該有機會達到并保持可接受的學習水平。
《薩拉曼卡宣言》提出了全納教育的理念，宣傳了全納教育的理論，明確了實施原則。
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