譜系兒童生命延伸線 [自閉癥康復(fù)]
蘇聯(lián)教育家德列莫夫說，“不是所有的孩子都能作詩(shī)唱歌，但所有的孩子都能畫畫”。譜系障礙兒童在繪畫中運(yùn)用色彩、線條、形狀等繪畫方法表達(dá)自己，從而描繪自己的愿望和夢(mèng)想。
這些方法就是我們所說的塑形法，逐漸增加任務(wù)的難度。父母要注意，每次完成一項(xiàng)任務(wù)，都要真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子。
母親和孩子欣賞完一幅畫后，父母可以用簡(jiǎn)單的文字描述，然后讓孩子復(fù)述給父親。讓孩子一步一步復(fù)述。如果孩子從頭到尾復(fù)述一個(gè)很長(zhǎng)的故事，對(duì)孩子來說會(huì)很難。可以先讓孩子復(fù)述一個(gè)條目或片段，如“滑梯”、“去公園玩滑梯”，然后逐漸增加到一整句，“今天和媽媽去公園玩滑梯”。
語言的發(fā)展意味著孩子要多說，多聽，多說，提高語言能力。比如在家里，把孩子喜歡的玩具或零食放在孩子夠不著的地方，引導(dǎo)孩子求助，讓孩子用語言表達(dá)，比如“我要……”和“給我拿過來”。出門不要等孩子，引導(dǎo)孩子說“等我”；當(dāng)孩子給你一本繪本的時(shí)候，故意忽略她。你可以問她:“你打算怎么辦？”并引導(dǎo)孩子說“看/讀繪本”；吃飯時(shí)故意不給她飯吃，引導(dǎo)孩子說“我沒飯吃了”“我要吃飯”；孩子喜歡畫畫，我們也可以利用。比如孩子畫畫時(shí)，故意不給她筆或畫紙，引導(dǎo)他們說“我沒有筆/紙”。
千千非常喜歡畫畫，而且她畫得很好。她可以用繪畫的方式記錄每天發(fā)生的事情，只是無法用語言表達(dá)出來。晚上，爸爸問她:“我和媽媽今天在家做什么了？”？她也支支吾吾，聽不懂。千千給父親看了她白天畫的畫，指著一幅玩滑梯的畫。爸爸說:“哇，這顏色真飽滿，可是千千的畫是什么呢？”千千沒有說話，又敲了敲圖紙上的圖案。
很明顯，孩子的天賦是繪畫，但語言表達(dá)是孩子的弱項(xiàng)。家長(zhǎng)要利用好孩子的優(yōu)點(diǎn)來帶動(dòng)弱點(diǎn)。如果集中精力訓(xùn)練孩子的弱點(diǎn)，會(huì)傷害孩子的自信心，從而造成厭學(xué)情緒，影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。
孩子繪畫天賦高，要利用好這項(xiàng)技能，幫助孩子發(fā)展語言表達(dá)能力。比如孩子完成一件作品后，可以和孩子一起欣賞她的作品，和孩子建立交流?！斑@是什么顏色的花？”或者故意說“小鴨子在天上飛”，引導(dǎo)孩子糾正“錯(cuò)/錯(cuò)”。通過交流繪畫內(nèi)容，可以更大程度地提高孩子的語言表達(dá)能力。利用好兒童畫的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。2.讓孩子學(xué)會(huì)用語言尋求幫助。
爸爸下班回來，會(huì)關(guān)心孩子，愿意參加他們的活動(dòng)，愿意和他們交流。這方面比很多家長(zhǎng)強(qiáng)。而且他還能專門表?yè)P(yáng)自己的孩子(色彩飽滿)，引導(dǎo)孩子用語言表達(dá)出來。雖然孩子沒有表達(dá)出來，但是這樣的意識(shí)會(huì)在他們的腦海中得到強(qiáng)化。久而久之，孩子就會(huì)在這種意識(shí)的強(qiáng)化下說話。
- 發(fā)表評(píng)論
-
- 最新評(píng)論 進(jìn)入詳細(xì)評(píng)論頁(yè)>>
