幫助父母和老師控制多動癥學(xué)生注意力的3個實(shí)用技巧 {輕度自閉癥}
對中心、關(guān)鍵詞及其關(guān)系的控制(主題、關(guān)系、隸屬關(guān)系及各級相關(guān)層級)。此外還大量使用了圖像和色彩，主次分明，每個主枝(主題)都用不同的顏色標(biāo)注。
思維導(dǎo)圖(也譯作思維導(dǎo)圖)可以幫助老師備課，理清思路。但是不適合投影儀，尤其是后排的同學(xué)。
在日歷上，您可以將學(xué)校任務(wù)和相關(guān)截止日期設(shè)置為橙色，將社交活動設(shè)置為黃色(生日聚會、游戲日期)，將家庭活動設(shè)置為綠色。至于緊急而重要的任務(wù)，類似于期末論文，最后期限用紅色標(biāo)注。
你熱衷于用表情符號給朋友發(fā)信息是有原因的:比起文字，人們會對圖片做出更情緒化和認(rèn)知化的反應(yīng)。當(dāng)我們試圖讓學(xué)生在長期記憶中吸收和存儲復(fù)雜信息時，圖像有助于這一過程。
補(bǔ)償分散注意力的環(huán)境的一種方法是將信息放在“高清晰度”中。教師應(yīng)該盡可能清楚地展示所有內(nèi)容(內(nèi)容、指導(dǎo)、作業(yè)、時間表)。
在家里，父母經(jīng)常使用日程表和日歷來幫助孩子為即將到來的事件做準(zhǔn)備。如果你用顏色對它進(jìn)行編碼，它會給這個信息增加額外的清晰度。
簡而言之，老師認(rèn)為的“重點(diǎn)”不一定是記憶的節(jié)點(diǎn)或觸發(fā)詞，這需要學(xué)生自己去嘗試。
給不同的“主題”分配不同的“顏色”有助于學(xué)生理解和區(qū)分它們。
這里有一些圖形組織者的例子。這些工具將信息分成可視的框架，幫助學(xué)生理解概念之間的關(guān)系。
學(xué)生把資料帶回家準(zhǔn)備考試，家長只督促學(xué)生“背誦”這種“枯燥”的描述。學(xué)生常常淹沒在信息的海洋中，以至于完全“忘記”了它們之間的聯(lián)系。
學(xué)生會在設(shè)定目標(biāo)和減少對學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的焦慮方面需要支持。如果亞歷克斯是一個足球狂人，他的老師可以拍下足球場的照片，并剪下足球的照片——并用它來跟蹤亞歷克斯完成任務(wù)的進(jìn)度。與此同時，亞歷克斯逐漸將足球射入球門(任務(wù)完成)。圖像讓學(xué)生專注于他們的目標(biāo)。
集合和它們之間的關(guān)系。
描述可能會令人困惑。你需要提取這些限定詞，比如“all/all(全量詞)”或者“some/part”。并不是所有具有“三段論”結(jié)構(gòu)的命題都會成立，這不僅與命題本身的真實(shí)性有關(guān)，還與它是否是GAI有關(guān)。
如果你在討論第一次世界大戰(zhàn)的同盟國(TripleEntente，同盟國)和協(xié)約國(TripleAlliance，centralpowers)，并且你在黑板上寫字，請使用兩種不同的顏色，使它們在視覺上易于辨認(rèn)。
教室是注意力缺陷多動障礙學(xué)生的游樂園。特別是當(dāng)孩子們在ADHD之上掙扎于視覺辨別和/或閱讀障礙時，教室本質(zhì)上是分散注意力的——有40-60個其他學(xué)生(相互交談，尤其是小組討論)，海報和顯示器到處都是，黑板的邊欄上充滿了與課程無關(guān)的信息(例如，今天值班的學(xué)生)，演示文稿角落的GIF“鋪天蓋地”...
值得注意的是，思維導(dǎo)圖中有太多的操作上的考慮，就像放在樹枝上的一個單詞。當(dāng)心那些把短語甚至長句放在分支上而不是關(guān)鍵詞上的“偽思維導(dǎo)圖”。這讓版面相當(dāng)混亂，可能制作人的思路也是一樣，只是套用格式而已。我想要的不止這些。
即使老師在教室布置和教室設(shè)計上盡量減少刺激，但這些學(xué)生每天還是盡量專心學(xué)習(xí)。
流程圖:有許多步驟。
通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，教師可以幫助這些學(xué)生集中精力，更好地處理信息。
我遇到過一些老師，他們熱衷于給學(xué)生打印“知識清單”，那是冗長的事實(shí)和枯燥的清單，完全沒有視覺成分(不如課本本身有吸引力)。
幫學(xué)生打印“復(fù)習(xí)資料”不用大費(fèi)周章。畢竟這是學(xué)生自己應(yīng)該做的事情——你可以讓學(xué)生完成思維導(dǎo)圖。學(xué)生的作業(yè)會有不同的風(fēng)格:關(guān)鍵詞可能略有不同，組織方式也不同。
它看起來很熟悉，不是嗎？因為你在數(shù)學(xué)課本上見過它們。
教室里總是擠滿了學(xué)生，貼著五顏六色的海報，有時還充斥著噪音——各種讓多動癥孩子分心的東西！門捷列夫的胡子和艾薩克·牛頓爵士漂亮的長發(fā)掛在墻上，比黑板上的方程有趣多了。
以下教學(xué)策略便于家長和老師控制學(xué)生的注意力，使信息容易被多動癥學(xué)生理解和記憶。
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