研究表明，它是阻礙自閉癥兒童社交的一大因素！ [孤獨(dú)癥]
大多數(shù)自閉癥兒童的情緒問題并沒有嚴(yán)重到達(dá)不到臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)。這說明即使這些情緒問題沒有達(dá)到臨床診斷的標(biāo)準(zhǔn)，攻擊性、易怒、焦慮也會明顯影響兒童的社會交往。
今年公布的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，三分之二的自閉癥兒童至少存在上述一種情緒問題，他們已經(jīng)達(dá)到了臨床診斷的水平。還有10%的人有不同形式的情緒問題。
但對于普通孩子來說，這樣的爆發(fā)是不可預(yù)測和不可控的，所以孩子很可能會因?yàn)檫@樣不愉快的經(jīng)歷而停止與血統(tǒng)孩子的互動和建立友誼。
只有平和的心情和友善的態(tài)度，才能讓孩子更好地融入集體，順利完成社交活動。
也就是說，情緒失控也會影響孩子的社交動機(jī)。即使這些孩子的社交動機(jī)相對較高，但社交能力相對較差。
未來為自閉癥兒童設(shè)計(jì)一套能有效調(diào)節(jié)情緒的訓(xùn)練，可以提高他們的社交能力，擴(kuò)大他們的社交圈。
了解自閉癥患者的社會因素和情緒因素之間的相互作用，對于我們了解自閉癥患者的社交障礙非常重要。為從疾病遺傳學(xué)角度研究腦功能差異與行為的關(guān)系提供了重要背景。
基于這些發(fā)現(xiàn)，我們認(rèn)為，即使是輕度情緒障礙的自閉癥兒童，也可以通過訓(xùn)練解決社交和情緒控制問題。
而直接解決這些行為和情感上的障礙，可能會讓這些孩子的社交更加順暢。
自閉癥兒童隨著年齡的增長，臨床表現(xiàn)大多有明顯的焦慮、抑郁等情緒問題。我們可以想象，一個孩子非常渴望在教室里和別人親近，或者在操場上和同齡人玩耍，但是每當(dāng)有人插隊(duì)、玩具壞了或者出了問題，他就會大發(fā)雷霆。
或者想象一下，這些孩子有社交動機(jī)，愿意與他人交往，但在這個過程中，他們會感到嚴(yán)重的焦慮——這種焦慮可能會影響他們親近同齡人的想法，減少他們與他人的社交，也限制了他們練習(xí)社交技能的機(jī)會。
所以，久而久之，血統(tǒng)的孩子在社交能力和人際關(guān)系上會落后于同齡人，而這種“孤獨(dú)感”也會加劇孩子的焦慮，可謂是影響社交的“惡性循環(huán)”。
我們使用兒童行為檢查表(CBCL)等量表評估兒童的社會動機(jī)和情緒特征，包括焦慮、易怒、攻擊性、注意力困難和自殘行為。
例如，如果女孩表現(xiàn)出攻擊性，他們的同齡人可能會對他們做出更嚴(yán)厲的判斷，這可能會損害他們未來社交的機(jī)會。
自閉癥患者的核心特征之一是社交障礙。長期以來，研究者認(rèn)為這些問題與譜系人缺乏社交動機(jī)有關(guān)，即他們往往不會優(yōu)先考慮“社交信息”或者他們在社交中很難感到舒適。
為了了解社會和情緒因素之間的相互作用，我們研究了2000多名6至18歲的自閉癥兒童的行為反應(yīng)。
根據(jù)這些結(jié)果，我們可以得出一個結(jié)論:培養(yǎng)孩子的社交動機(jī)雖然是社交成功的因素之一，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要有順暢的社會交往，自閉癥患者還需要有良好的情緒調(diào)節(jié)能力。
目前，我們不知道這種差異的原因。因?yàn)檫@些特定形式的情緒障礙恰恰與我們通常基于性別的預(yù)期相反。
考慮到自閉癥兒童這些困難的嚴(yán)重性，我們認(rèn)為這些障礙會影響他們的社交興趣和能力，在某些情況下，他們會破壞重要的社交動機(jī)。
我們的研究發(fā)現(xiàn)了一些其他的重要因素:根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，很多自閉癥兒童有社交動機(jī)，真誠地希望發(fā)展人際關(guān)系。
然而，其他因素也會阻礙他們將社交動機(jī)轉(zhuǎn)化為成功的社交。在這些因素中，最突出的是自閉癥的一個重要特征:情緒和行為失控。
因此，“缺乏社交動機(jī)”的模型指出，自閉癥患者很難融入同齡人的社交，因?yàn)樗麄冊诮⑸缃患寄芊矫娲嬖谡系K。
然后，我們將這些分?jǐn)?shù)與父母對孩子社交技能和動機(jī)的直接報(bào)告進(jìn)行比較。我們發(fā)現(xiàn)情緒障礙和社會動機(jī)直接影響兒童社會技能的建立:高社會動機(jī)的兒童比低社會動機(jī)的兒童更有可能在社會上取得成功。
根據(jù)研究結(jié)果，我們還發(fā)現(xiàn)，在中等或高智商兒童中存在性別差異:易怒和攻擊性似乎對女孩的社會交往影響更大，而焦慮、抑郁和注意力問題對男孩的影響很大。
同時，有情緒問題的孩子，無論是注意力不集中、焦慮、易怒還是攻擊性，往往社交能力較差。
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