自閉癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練，最困擾家長(zhǎng)的八個(gè)問(wèn)題！ <自閉癥>
比如你和你的孩子玩一個(gè)游戲。一開始，你一結(jié)束游戲，就問(wèn)他剛才在干什么；漸漸的，你要把游戲結(jié)束到問(wèn)他問(wèn)題的時(shí)間間隔延長(zhǎng)，可以問(wèn)他一些具體的問(wèn)題。
如果他需要，你要逐漸加強(qiáng)提示，直到你充分展示出你想讓他說(shuō)的那個(gè)詞。
第三，精簡(jiǎn)語(yǔ)言。父母說(shuō)的句子要簡(jiǎn)短，不要太復(fù)雜。這可以確保你的孩子更容易理解你說(shuō)的話，也可以看作是他可能能夠模仿的語(yǔ)言的示范。所以你的語(yǔ)言要和他的語(yǔ)言水平相當(dāng)。
第二，示范。示范孩子應(yīng)該說(shuō)的話。不要等到他說(shuō)錯(cuò)了才糾正他。告訴他他說(shuō)錯(cuò)了。
這些方法通常被稱為整形方法，逐漸增加任務(wù)的難度。當(dāng)然，在使用這些方法的時(shí)候，不要忘記在孩子完成每一步的時(shí)候表?yè)P(yáng)他。
第四，強(qiáng)化。這在任何時(shí)候都是非常重要的！不要忽視他們的主動(dòng)交流，不管是有語(yǔ)言還是沒(méi)有語(yǔ)言的孩子。
如果孩子主動(dòng)發(fā)出交流的聲音，或者使用其他交流方式，我們一定要回應(yīng)他，這對(duì)教孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話是有好處的。
問(wèn)題的關(guān)鍵在于，對(duì)于一個(gè)自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，他很難回答“你今天在學(xué)校做了什么”這個(gè)問(wèn)題，或者讓他聽一個(gè)故事，從頭到尾復(fù)述一遍。
專家通常建議家長(zhǎng)說(shuō)話要清晰，盡量使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，語(yǔ)速要讓孩子跟得上。
如果他哭了，仍然試圖夠到食物，你可以一只手拿起食物，另一只手指向它，然后說(shuō)出孩子的名字，以引起他的注意。
事實(shí)上，即使自閉癥兒童學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言，他們?nèi)匀粫?huì)表現(xiàn)出語(yǔ)言差異。你的孩子現(xiàn)在能說(shuō)話了，這很令人鼓舞。
●如果孩子自言自語(yǔ)的時(shí)間很短，并且不影響他對(duì)外界刺激的接受，那么允許他這樣做應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。
至于如何提高復(fù)述事情的能力，重要的是從讓孩子回憶剛剛發(fā)生的事情開始。
當(dāng)然，為了給孩子樹立一個(gè)好的榜樣，父母最好說(shuō)話慢一點(diǎn)，清楚一點(diǎn)。事實(shí)上，語(yǔ)速加快的唯一負(fù)面影響可能是孩子不太能理解你在說(shuō)什么，不利于他們語(yǔ)言和社會(huì)交往的發(fā)展。
●如果你的孩子回答了你的問(wèn)題，你可以給他一點(diǎn)食物作為獎(jiǎng)勵(lì)，或者給予大量的口頭表?yè)P(yáng)。
自言自語(yǔ)的問(wèn)題在于，這種行為說(shuō)明孩子的注意力只在自己身上，并不關(guān)注外界的人、事或刺激。
而且，既然知道孩子會(huì)說(shuō)話，就可以給他一些系統(tǒng)的語(yǔ)言指導(dǎo)，比如識(shí)別和表達(dá)物體的名稱，回答問(wèn)題等。最重要的是加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用得當(dāng)。
等一下，看一看。如果他還是不說(shuō)，父母還是要做剛才做的事，但這次可以說(shuō)“回”字。
看來(lái)孩子真的很想交流，但是不知道該怎么做。一種解決方法是直接教孩子如何與其他孩子恰當(dāng)?shù)亟涣鳌?/p>
比如看了3、4頁(yè)，問(wèn)他剛才的故事講了什么(復(fù)述發(fā)生了什么)。并逐漸增加你想讓他復(fù)述的故事的長(zhǎng)度。
當(dāng)他伸手去拿的時(shí)候，不要讓他拿到也不要說(shuō)話，而是期待的看著他。
你可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓孩子只通過(guò)說(shuō)話就能得到他想要的東西。在他開口之前不要給他任何東西。
如果你的孩子確實(shí)有說(shuō)話的能力，有時(shí)候還能發(fā)出一些清晰的語(yǔ)言，我相信他一定能學(xué)會(huì)更多的語(yǔ)言。但這并不意味著他可以開始像一個(gè)“正?！钡娜艘粯诱f(shuō)話。
另外，模仿也很重要。如果你的孩子完全不會(huì)說(shuō)話，發(fā)不出任何音，你可以教他模仿你的口腔肌肉動(dòng)作(口腔模仿)。
比如放他喜歡的玩具、書籍、食物等。在更高的架子上。他可以看到他們，但不能得到他們。再比如，(一個(gè)更小的孩子)把他很喜歡的東西放在一個(gè)透明的塑料盒子里(很難打開)，給他。
●如果孩子長(zhǎng)時(shí)間自言自語(yǔ)，且影響日常生活，應(yīng)立即給予干預(yù)。
我們?cè)谟?xùn)練孩子說(shuō)話和與人交往的時(shí)候，總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。今天，我們收集了家長(zhǎng)最常問(wèn)的關(guān)于孩子語(yǔ)言的問(wèn)題。如果你的孩子也有以下現(xiàn)象和問(wèn)題，希望這些回答能幫到你！
對(duì)于語(yǔ)言能力強(qiáng)的孩子，可以嘗試以下訓(xùn)練方案:和他坐在安靜的地方，和他說(shuō)話。
當(dāng)孩子學(xué)會(huì)模仿這些口腔肌肉動(dòng)作時(shí)，你可以在此基礎(chǔ)上增加一些聲音模仿練習(xí)。比如對(duì)孩子說(shuō)“這樣做”，然后說(shuō)“啊”。
另外，對(duì)于那些有語(yǔ)言能力但不會(huì)使用主動(dòng)語(yǔ)言的孩子，要教會(huì)他們?nèi)绾沃鲃?dòng)要求一件物品。
許多自閉癥兒童在提問(wèn)方面有困難。鼓勵(lì)孩子提問(wèn)的一個(gè)方法是創(chuàng)造要求他們提問(wèn)的情境。
總之，關(guān)鍵是要多和孩子接觸，盡量給他找點(diǎn)事做，不要讓他閑著，多讓他參與外界的活動(dòng)。
比如告訴他“我昨天看了一部電影”。他問(wèn):“你昨天看了什么電影？”在他重復(fù)問(wèn)題后，強(qiáng)化他(并回答他的問(wèn)題)。然后重復(fù)這個(gè)過(guò)程，直到他能獨(dú)立回答。
另外，看來(lái)你可以繼續(xù)教他說(shuō)話。至于你讓他說(shuō)話就想讓他說(shuō)話，請(qǐng)記住重點(diǎn)是，通過(guò)說(shuō)話來(lái)滿足他的日常需求對(duì)他來(lái)說(shuō)是最好的。比如他要出門，你不要讓他開門，除非他說(shuō)“開”。
首先，我們都要記住，大多數(shù)自閉癥兒童都有不關(guān)注外界，喜歡自己玩，自言自語(yǔ)的特點(diǎn)。我們可以教他們，幫助他們改變這些特征，但不能要求他們像我們一樣交流。
因?yàn)樗胍莻€(gè)東西，所以更愿意談。家長(zhǎng)可以示范:“我要”或者“開”，或者什么東西的名字。
當(dāng)你的孩子表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)男袨椴⒄f(shuō)“你好”時(shí)，記得表?yè)P(yáng)他的良好行為。
至于聽不懂語(yǔ)言，就要從最基礎(chǔ)的語(yǔ)言開始。比如讓他識(shí)別物品和圖片(比如桌子上放一個(gè)蘋果或者一本書，家長(zhǎng)問(wèn):給我看看哪一個(gè)是書？或者叫他“把書給我”)。
如果是講故事，先問(wèn)故事的一小段發(fā)生了什么；然后逐步擴(kuò)大問(wèn)題所涵蓋的內(nèi)容。
在他說(shuō)出他知道的兩件事之后(例如，“球”和“卡車”)，提醒他說(shuō)(給他看)，“那是什么？”他一重復(fù)“那是什么”就回答，然后表?yè)P(yáng)他，給他獎(jiǎng)勵(lì)(有食物、水等初級(jí)增援)。一遍又一遍地這樣做。
當(dāng)然，如果你的孩子不會(huì)說(shuō)話，你可以教她揮手，或者微笑，或者和孩子分享一張圖片或照片(比如準(zhǔn)備一張兩個(gè)孩子開心地在一起玩耍的照片；教你的孩子把照片給孩子看，作為邀請(qǐng)孩子和她一起玩的邀請(qǐng)；然后教這個(gè)孩子如何做出積極的反應(yīng)，以自然地強(qiáng)化你孩子的正確行為。)
如果她真的想抱抱或者親親孩子，用肢體輔助或者徒手輔助把他從這種行為中抽離出來(lái)，給他示范“你好，要不要一起玩？”(或者其他合適的話。)
當(dāng)孩子說(shuō)出那個(gè)詞的時(shí)候，你要給他食物，表?yè)P(yáng)他。然后，再做一次。記得從最低級(jí)別的協(xié)助開始(只是期待地看著他)。
他一學(xué)會(huì)模仿大肌肉動(dòng)作(較大的肢體動(dòng)作)，就可以開始被教模仿口腔肌肉動(dòng)作，比如用嘴做出“O”或者“啊”的口型，伸出舌頭，張開嘴，咬牙齒等等。
比如和他坐在桌邊，給他看三樣?xùn)|西，其中一樣他不知道。讓他給這三樣?xùn)|西命名(“告訴我這些東西都叫什么？”)
至于“自言自語(yǔ)”，有時(shí)會(huì)被視為一種好的特征，因?yàn)檫@說(shuō)明孩子至少有說(shuō)話的能力。你可以試著打斷他的自言自語(yǔ)，換個(gè)話題，問(wèn)他一些問(wèn)題，鼓勵(lì)他用語(yǔ)言和你交流。
自閉癥兒童的語(yǔ)言康復(fù)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，也是一個(gè)艱苦而枯燥的過(guò)程。家長(zhǎng)一定要充分把握各種語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，勤于說(shuō)話，勤于教學(xué)，勤于練習(xí)，讓孩子時(shí)刻處于一種語(yǔ)言環(huán)境中。久而久之，孩子的語(yǔ)言能力和主動(dòng)交流能力一定會(huì)提高。
比如你在給孩子講故事的時(shí)候，每講完一頁(yè)就要問(wèn)他上一頁(yè)講了什么。不要等到最后一個(gè)。
比如可以在家和孩子玩角色扮演游戲。提醒他看到孩子可以說(shuō):“喂，你好！你想(和我)一起玩嗎？”或者，孩子們可以只是揮揮手說(shuō)“你好”。
比如吃飯的時(shí)候，為了讓他說(shuō)“多”或者“要”，你可以先只給他一點(diǎn)他喜歡吃的東西，剩下的就放在離他遠(yuǎn)的地方(他看得見)。
所以，一步一步來(lái)。讓他先復(fù)述故事中瑣碎的事情或小片段；然后，讓他逐漸補(bǔ)充細(xì)節(jié)，或者逐漸延長(zhǎng)從事件結(jié)束到你問(wèn)他的時(shí)間間隔。
如果孩子還是不說(shuō)話，就把食物移近他(但還是在你手里)，再指向食物，給出“還~要~”的口型提示，但不要說(shuō)出來(lái)。
除了教他認(rèn)識(shí)事物，還可以教他遵循簡(jiǎn)單的一步指令。比如“站起來(lái)”、“開燈”、“拍手”、“坐下”，可以從最簡(jiǎn)單的(坐下，站起來(lái))教到比較難的(開門)。通過(guò)這種方法教孩子慢慢理解語(yǔ)言的意思。
這樣孩子在模仿你口型的同時(shí)也要模仿聲音。模仿在各種學(xué)習(xí)中都很重要，包括學(xué)習(xí)說(shuō)話。
先教他模仿大肌肉動(dòng)作，比如舉手、拍手、跺腳、站起來(lái)等。這樣做的目的是為了教會(huì)你的孩子“這樣做”的意義，這樣當(dāng)他聽到“這樣做”的指令時(shí)，他就會(huì)看著你，跟著你。
首先，評(píng)論。當(dāng)你的孩子在做一件事的時(shí)候，評(píng)論和描述他在做什么(畫畫；吃冰淇淋)。這樣促進(jìn)他的語(yǔ)言發(fā)展，是主動(dòng)語(yǔ)言的示范(直接提問(wèn)會(huì)讓孩子更被動(dòng))。
如果你能找到一些朋友幫你，比如你孩子的堂兄妹，那就再理想不過(guò)了。讓他們接近你的孩子，然后提示(提醒)他說(shuō)你好。告訴這些小伙伴說(shuō)“你好”或“你想玩嗎”作為得體行為的例子。
至于主動(dòng)語(yǔ)言，一定要多創(chuàng)造交流機(jī)會(huì):不要預(yù)見孩子的每一個(gè)需求。盡量通過(guò)溝通讓他說(shuō)話來(lái)得到他想要的東西，這是一種非常有效的鼓勵(lì)主動(dòng)語(yǔ)言的方式。
- 發(fā)表評(píng)論
-
- 最新評(píng)論 進(jìn)入詳細(xì)評(píng)論頁(yè)>>
