如何積極應對孩子的行為問題？ [精神分裂癥]
強化的絕對不僅僅是食物和玩具，還有口頭表揚?？陬^表揚應該有或沒有身體強化。
我見過容易被過度使用的懲罰，包括:隔離(把孩子帶到角落)，威脅(不坐好就沒有玩具！)甚至罵。如果大人把注意力放在孩子的不良行為上，不僅會讓大人每天一想到孩子在學校和家里的表現(xiàn)就緊張，還會不自覺地使用很多懲罰手段，甚至親子關系也受到影響。我們需要正面看待孩子的行為。以下是你不應該做的。
我們轉發(fā)這篇文章是因為:第一，ABA的原理和方法就在我們的日常生活中。文章可以簡單明了的講出來，讓大家明白這才是真正的知識。其次，行為管理是自閉癥兒童教育中最重要的問題，但家長和老師在處理過程中往往會出現(xiàn)失誤。直接和積極指令的具體描述是至關重要的。
好了，今天就分享到這里吧。下一次，我們來談談如何使用強化。希望今天的內容能幫助你再次理解強化和行為問題。
例如，我們應該把手拿開，保持安靜。如果一個6歲的孩子只有2歲的語言能力，我們很難指望這個孩子懂得如何站在隊伍里，如何與其他孩子保持適當?shù)木嚯x，等其他同伴準備好了再行動。應該根據(jù)孩子的實際能力、長處和需要來教育他們，而不是根據(jù)他們的生理年齡。在孩子沒有那么好的理解能力去理解指令的情況下，大人使用懲罰是非常不合適的。
第三，隔離是最常被濫用和誤用的措施之一。如果使用正確，隔離確實可以讓行為迅速消失，但如前所述，非常容易被錯誤使用。
大人的目標是發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，然后孩子表現(xiàn)好了，我們馬上表揚(加強)。這樣你不僅會發(fā)現(xiàn)孩子好的行為逐漸增多，壞的行為也逐漸減少，你和孩子的關系也會因為經(jīng)常的表揚而越來越融洽。也許你會發(fā)現(xiàn)你的孩子其實是個小天使！
大人不妨從積極的角度看待孩子的表現(xiàn)。孩子可能會因為表現(xiàn)不好而讓你不爽，但一定有冥想后表現(xiàn)好的時候。比如在疫情期間，家長可以記錄孩子每天的行為(不僅是不良行為，也包括良好行為)。幾個月后，我相信孩子有很多可以進步的地方。這樣的記錄也能激勵我們，讓我們相信在我們的共同努力下，孩子也能得到不斷的進步。
說到ABA，有一個名詞大家一定很熟悉——enhancer。不同的人聽到這三個字會有不同的反應。不了解ABA的人以為是高端品；知道ABA的人馬上反應過來，這是小孩子喜歡的；對ABA反感的人，覺得和喂奶沒什么區(qū)別。......
第一，每一個發(fā)育遲緩的孩子都需要在干預前進行評估，找出孩子的優(yōu)缺點。
無論是中文還是英文，做阿壩的人總是用一些深奧晦澀的詞語來講述阿壩的理論，哪怕是生活中簡單的問題，也需要各種“很專業(yè)”的詞語來表現(xiàn)阿壩的偉大。
第二，成年人的指示需要簡單而積極。
有個老師曾經(jīng)問過我，好像在一般的集體里，老師總是說什么不可以做。這么簡單直接的說出來不是很不自然嗎？我承認是對的，但是干預要有序，要系統(tǒng)?？梢允亲匀坏?，但不是現(xiàn)在。
如果你找不到什么好的行為，那也沒關系。我們用剛才的第二點加上示范和動手輔助，教孩子做好，然后表揚(加強)，效果是一樣的。但是記得取消輔助。
“你的手很好地放在大腿上。我很喜歡！”——是具體的表揚。
-積極簡單。
有家長問我，我就是忍不住脫口而出。我回答說:“停下來深呼吸，然后再和你的孩子說話?！?/p>
沒有評估的干預就像沒有體檢的手術一樣可怕。
大家都看到了嗎？第二種直接告訴孩子什么行為是對的。第一條只說了什么不能做，什么行為是對的好像沒說。
隔離前，一定要找到合適的理由，和正向方案一起使用。如果你發(fā)現(xiàn)自己每天或每周都在使用懲罰，說明你過于依賴消極的應對方式來預防問題。
有時候，當家長和老師遇到孩子不聽話、反抗，甚至嚴重的行為問題時，很難避免第一反應就是使用懲罰手段。
第四，之前說過了解ABA的人會說強化劑是孩子喜歡的東西，但是比較了解ABA的人會說強化劑是孩子可以為之努力的各種物品或者活動。
其實不管你是支持還是反對使用強化，有一點很重要。使用強化和強化本身沒有區(qū)別。唯一的區(qū)別就是你用的對不對？在接下來的幾次里，我會和你談談正確的打開加固的方法。
就好像我不是修車的，但是你讓我修車，我肯定會搞砸，因為我沒有這方面的知識和經(jīng)驗。我們不能把以前在其他地方看到的，從別人那里聽到的，或者父母用在我們身上的方法，亂用在孩子身上。
今天我想和大家分享如何用強化學物質積極處理孩子的行為問題。
不要怕你的孩子聽不懂你的長篇大論。說話的時候可以指著孩子的手和腿。畢竟每個人都需要知道自己哪里做得好。
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