自閉癥兒童注意階段訓(xùn)練(家庭干預(yù)版) <自閉癥機(jī)構(gòu)>
一開始可以給孩子看一個(gè)他感興趣的物品或食物，把它從孩子的左前方移到右前方，然后放在某個(gè)位置。當(dāng)您的孩子能夠持續(xù)注意到該物品時(shí)，我們可以將其作為獎(jiǎng)勵(lì)給予您的孩子。在孩子能夠穩(wěn)定地保持注意力后，我們可以拉長物體的移動(dòng)時(shí)間，比如三秒到五秒或者十秒。然后增加物品的移動(dòng)幅度，比如從左前方移動(dòng)到右前方，再移動(dòng)到右后方。
把物品放在一定的位置，手指指向物品所在的地方，讓孩子順著我們手指的方向去看物品。先放在孩子面前任意角度，等你有一些練習(xí)成果后再放在后面任意角度。
2.把自己配對成一個(gè)強(qiáng)化。大人越好玩，孩子就越容易和你進(jìn)行眼神交流和溝通。比如可以和孩子玩變臉。你鼓起腮幫子，抓住孩子的手，摸摸臉。同時(shí)，你馬上張開嘴，發(fā)出夸張的聲音，讓孩子覺得你的臉是個(gè)開關(guān)。
父母似乎和孩子的“眼神交流”斗爭了或長或短的時(shí)間。
不要一開始就要求孩子做這個(gè)全過程。還是那句話，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子一些身體上的輔助，然后隨著孩子的進(jìn)步慢慢的收回輔助。
主動(dòng)分享注意是指兒童能夠主動(dòng)地與他人分享他們的注意焦點(diǎn)。
共享注意可分為反應(yīng)性共享注意和發(fā)起性共享注意。反應(yīng)性分享注意是指兒童可以跟隨他人的目光或手指去注意事物。一般來說，我們會(huì)先培養(yǎng)孩子的反應(yīng)性和分享注意力。
有些孩子無法在自己、他人和事物之間協(xié)調(diào)注意力，所以我們需要幫助他們練習(xí)分享注意力。
以上訓(xùn)練按部就班進(jìn)行，一個(gè)階段一個(gè)階段，能完成那個(gè)階段的任務(wù)就可以進(jìn)行下一個(gè)階段?？梢栽诩依飳?shí)施，家長可以試試，轉(zhuǎn)發(fā)給同樣需要的家長！
你可以使用孩子們喜歡的物品。當(dāng)孩子們看到他們時(shí)，我們會(huì)把他們帶到他們面前，或者允許他們自己玩耍。反復(fù)練習(xí)，直到孩子能注意到別人指示的靜止物體。
這種練習(xí)可以通過一些模仿活動(dòng)或者操作前需要觀察的活動(dòng)來練習(xí)。比如模仿積木，先展示第一層和第二層積木是什么顏色，讓孩子注意并模仿同樣的積木。等孩子搭建完了，我們再搭建第三層，然后讓孩子觀察模仿。
很多成年自閉癥患者寫的書和文章都提到，當(dāng)父母或老師試圖強(qiáng)迫他們在交流中進(jìn)行眼神交流時(shí)，他們會(huì)感到很有壓力。一些具有良好口語和寫作能力的自閉癥患者表示，強(qiáng)迫的目光接觸會(huì)使他們?nèi)菀追中?，無法集中注意力于自己所說的話或使用解決問題的技能。
3.如果孩子想從你這里得到什么，你可以把孩子想要的放在自己面前。當(dāng)孩子看著你，看著他想要的東西時(shí)，一邊說物品名稱一邊給孩子，慢慢讓孩子養(yǎng)成看著大人時(shí)更快得到他想要的東西的習(xí)慣。
(2)給事物命名的能力，如喊出事物的名稱。
然后，引導(dǎo)孩子在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)自己想要分享的東西，通過肢體輔助或提示，引導(dǎo)孩子把自己想要分享的東西展示給分享對象，并配以“這是我的* *”等合適的語言。同時(shí)，在展示和分享物品的過程中，兒童的注意力可以從物品轉(zhuǎn)移到分享物品上，并與分享物品進(jìn)行目光接觸。
我們不提倡孩子只是“看著我們”而沒有任何有意義的交流，也不提倡家長強(qiáng)迫孩子“看著我”，但是我們可以通過一些技巧策略，通過提高眼神交流來提高自己的社交能力。
在這樣類似的活動(dòng)中，可以多次練習(xí)孩子的分享注意力。在早期階段，我們要求孩子們少回應(yīng)幾次，也許兩次。等孩子能反應(yīng)兩次后，我們會(huì)慢慢增加反應(yīng)次數(shù)到四次、六次、八次等等。注意，在這樣的活動(dòng)中，我們還需要提供一定的身體上的幫助來幫助孩子完成，并慢慢地收回這種幫助。
這部分練習(xí)的目的是，當(dāng)別人發(fā)起多次分享注意時(shí)，兒童可以不斷地做出反應(yīng)，即反應(yīng)的輪數(shù)增加。
1.與孩子保持平視或低于孩子的視線，讓孩子容易看到你。如果孩子看到你需要仰視或者努力，那就很難成功。
(3)協(xié)調(diào)注意力的分配。比如注意力的焦點(diǎn)可以停留，可以在看到的事物和其他事物之間來回移動(dòng)。
比如早上，家長可以讓孩子選擇自己喜歡的衣服穿，孩子穿上自己喜歡的衣服通常會(huì)很開心。然后我們可以引導(dǎo)他們與其他家庭成員分享。首先，走到分享對象面前，然后看著并指著你的衣服說:“你看，我和小豬一起穿的裙子”，然后看著分享對象，進(jìn)行眼神交流。
(1)指東西、舉東西、把東西放在別人面前等展示物品的技能。
4.當(dāng)孩子自發(fā)地看著你時(shí)，立即回應(yīng)并欣賞孩子。讓孩子知道看著你會(huì)得到很好的回應(yīng)。他在你眼里是那么特別！
5.在做一些有趣積極的活動(dòng)時(shí)，和孩子面對面，讓他們看到你夸張有趣的表情。比如撓癢癢的時(shí)候，裝成一只大老虎，慢慢撓孩子癢癢，和孩子一起笑。蕩秋千的時(shí)候，推秋千，和孩子講兒歌。
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