不僅視覺，觸覺和聽覺也很重要。 [兒童自閉癥]
在以前的文章中，我們主要關(guān)注視覺線索。在這里，我們將在文章的第一部分再次重復(fù)，然后向家長介紹，除了視覺線索，他們還可以在觸覺和聽覺方面給予孩子更多的幫助。
貝貝是一個13歲的自閉癥女孩。她很難和別人進(jìn)行眼神交流，尤其是家庭以外的人。雖然眼神交流是社交中非常重要的一項(xiàng)，但她總是表現(xiàn)出回避行為，所以她媽媽決定用觸覺暗示來提醒貝貝發(fā)展眼神交流行為。當(dāng)貝貝和媽媽站在一起的時候，媽媽輕輕的摸著貝貝的頭，提醒貝貝看著她的眼睛。過一會兒，只要媽媽摸摸貝貝的頭，貝貝就能看著媽媽的眼睛。一段時間后，貝貝的行為就普遍化了。當(dāng)媽媽摸貝貝的頭時，貝貝也可以和別人進(jìn)行眼神交流。
都是7歲的自閉癥男孩，總是把玩具扔掉，從來不記得放回去。后來，我父親在全荃通常玩的一些玩具上貼了一張孩子把玩具放回盒子里的圖片，在全荃玩完玩具之前，他提示全荃上的圖片把玩具放回去。一段時間后，全能型玩具看到圖片后，可以主動把玩具放回去。
使用聽覺線索的前提是孩子能有良好的聽者反應(yīng)(能對家長的指令做出反應(yīng))。
觸覺提示是一種相對容易實(shí)現(xiàn)的方式，它可以針對所有年齡的兒童。它可以幫助孩子停止、開始或打破自動反應(yīng)的刻板印象。
觸覺可以是一個簡單的動作，比如摸你的胳膊，摸你的頭，拍你的背或者拍你的背。這些都可以是提醒孩子注意方向的信號，可以幫助孩子更好地維持或改變?nèi)蝿?wù)。
在給孩子聽覺暗示時，要對孩子使用有效的聽覺暗示語言，否則孩子可能不理解暗示，或者引起孩子的反感，從而可能導(dǎo)致孩子選擇性地聽到父母的暗示。因此，在聽覺提示中，家長使用短提示是非常重要的。短詞可以讓提示更加清晰，減少孩子理解和選擇的過程，所以對于自閉癥兒童來說，短詞可以讓他們更好的理解提示。
父母最好和孩子建立觸覺暗示，可以幫助孩子更好地將暗示和行為聯(lián)系起來，比如把手放在肩膀上表示保持安靜等等。父母在給予觸覺暗示時也可以加入言語暗示，例如，握住孩子的手，同時告訴他們“你應(yīng)該離開這里”。
聽覺暗示包括一系列的暗示，從輕言細(xì)語到用嚴(yán)厲的語氣警告孩子，通常用于建立規(guī)則，向孩子提出要求，命令，提醒和警告。
對于一些重要緊急的事件(吃藥或者提醒孩子上廁所等。)，可以在孩子手腕上綁布條，讓孩子經(jīng)常看到提示。對于一些常規(guī)的，而不是偶然的事件，可以把小貼士放在孩子的書包里，貼在課桌上，貼在家里的墻上等等。
對于自閉癥兒童來說，他們的視覺通道比其他通道更容易接收到有效信息。因此，視覺線索可以有效地幫助父母有效地建立孩子的行為。下面是一些關(guān)于視覺線索的小方法。
對于能力較弱的自閉癥兒童，在組織和執(zhí)行任務(wù)時，如果沒有有效的提示，可能會在任務(wù)過程中不知所措。所以家長可以通過不同的方式給孩子簡單的提示，幫助孩子更好的組織和執(zhí)行任務(wù)。
建立視覺線索的目的之一就是減少家長的語言線索，讓孩子盡可能地完成自己的任務(wù)。所以，家長給孩子營造的視覺線索要足夠明顯，才能有效抓住孩子的注意力，起到提示作用。
自閉癥兒童通常依賴刻板單一的行為模式，所以作息時間表可以幫助孩子更好地組織自己的行為，比如今天應(yīng)該什么時候吃早餐，什么時候應(yīng)該去上學(xué)等等。孩子可以通過有效的時間表提示來進(jìn)行自己的日常生活。
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