兒童的障礙、問(wèn)題和特殊表現(xiàn) {自閉癥訓(xùn)練方法}
(7)肢體語(yǔ)言表達(dá)和接收困難或異常。很難理解別人的喜、怒、哀、樂(lè)的表情；用正確的面部表情恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)事物就更難了。
(3)對(duì)無(wú)害的東西特別恐懼。或者害怕過(guò)度反應(yīng)可能是某種感官過(guò)敏引起的。比如聽(tīng)到某種聲音會(huì)捂住耳朵尖叫，或者看到旋轉(zhuǎn)的物體會(huì)特別興奮。但是對(duì)于真正危險(xiǎn)的事情卻沒(méi)有任何反應(yīng)。
有些孩子在某些方面會(huì)有突出的表現(xiàn)，比如他們有很強(qiáng)的刻板印象記憶，以至于在數(shù)學(xué)、組合玩具和拼圖方面表現(xiàn)出眾，但這些表現(xiàn)與智力和生活技能沒(méi)有直接關(guān)系。
對(duì)光的需求很少。晚上孩子一個(gè)人在房間時(shí)，不會(huì)開(kāi)燈，但可以照常在房間里走動(dòng)(注:有的孩子反而害怕黑暗的環(huán)境)。
(1)缺乏社交能力。避免與人接觸，缺乏人與人之間一般的情感反應(yīng)。孩子不撒嬌，也不要求媽媽抱抱，很難發(fā)展正常的人際關(guān)系。
(4)不成熟的社會(huì)行為。比如你分不清別人的東西是不是你的，在公共場(chǎng)合往往會(huì)讓家人尷尬。
(3)對(duì)聲音的異常反應(yīng)。比如:過(guò)度戲劇化或者反應(yīng)不足。我對(duì)別人的話充耳不聞，對(duì)周?chē)沫h(huán)境視而不見(jiàn)，不知道危險(xiǎn)，但是對(duì)某些聲音非常敏感。
(7)對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力差。因?yàn)樗狈Π踩裕詴?huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況。
(2)拒絕改變(環(huán)境、習(xí)慣、常規(guī))生活中的任何改變都會(huì)導(dǎo)致孩子情緒波動(dòng)和發(fā)脾氣，因?yàn)樗麄兿矚g重復(fù)和刻板的活動(dòng)。
(10)難以模仿動(dòng)作，缺乏空間概念。兒童很難模仿動(dòng)作，例如將手上下、左右、前后等。
(9)缺乏溝通能力。經(jīng)常因?yàn)楸徽`解或需求得不到滿足而生氣，產(chǎn)生行為問(wèn)題。
(1)缺乏眼神交流。有意回避看人。但是孩子的邊緣視力通常比一般人要好。
我喜歡看圓形物體的旋轉(zhuǎn)或閃光。他只關(guān)注人或物的輪廓，缺乏整體觀念。他們經(jīng)常使用邊緣視力，例如，騎自行車(chē)時(shí)，他們可以不向前看就到達(dá)目的地。
我喜歡一個(gè)人呆著。尤其是在孩子熟悉的環(huán)境里，比如他的臥室。
(2)注意力不集中。對(duì)周?chē)h(huán)境不感興趣。注意力不集中是影響學(xué)習(xí)的主要原因。
(9)怪異重復(fù)的自我刺激行為。比如握手，撞頭，撞胸，眨眼，哭，笑，甚至自殘。這樣的行為使孩子們無(wú)法注意周?chē)沫h(huán)境。影響學(xué)習(xí)。
Ii喜歡看圓形物體旋轉(zhuǎn)或閃光的東西。他只關(guān)注人或事物的輪廓，而缺乏整體觀念。他們經(jīng)常使用邊緣視覺(jué)，例如，在騎自行車(chē)時(shí)，他們可以不向前看就達(dá)到目標(biāo)。
(10)尖叫，發(fā)脾氣，傷害自己，甚至無(wú)緣無(wú)故有破壞行為。
(11)固執(zhí)，喜歡刻板的生活。喜歡以不變的方式排出東西或?qū)|西放在固定的位置，缺乏推理和想象力。
(5)音量控制或情緒表達(dá)有困難或異常。聲音沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，只有單音，特殊的句子結(jié)構(gòu)，喜歡重復(fù)句子。
(5)玩游戲缺乏技巧。尤其是需要想象力和創(chuàng)造力的游戲。比如煮飯，角色扮演等。，不會(huì)主動(dòng)交友或加入團(tuán)體游戲。
(8)觸覺(jué)和味覺(jué)的異常體驗(yàn)。觸覺(jué)識(shí)別有障礙，不知道是熱還是冷，被抱著也沒(méi)反應(yīng)。味覺(jué)和嗅覺(jué)的異常體驗(yàn)往往會(huì)導(dǎo)致偏食，拒絕接受或嘗試新的食物。
(6)絕不說(shuō)謊。因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο胂罅?。智力正常的自閉癥兒童往往很難寫(xiě)出需要?jiǎng)?chuàng)作的作文或題材。另一方面，刻板的科目，如背記、背誦或推理數(shù)學(xué)科目，通常表現(xiàn)良好。
(4)語(yǔ)言發(fā)展障礙。我們的孩子大多缺乏溝通能力，有時(shí)會(huì)發(fā)出“無(wú)聊”的聲音，或者鸚鵡學(xué)舌般地重復(fù)別人的話。更難理解語(yǔ)言的意思，以至于沒(méi)有準(zhǔn)確的反應(yīng)。根據(jù)研究，超過(guò)一半的兒童沒(méi)有功能性語(yǔ)言。
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