電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)融合教育工作坊種子教師自閉癥理論學(xué)習(xí) <輕度自閉癥>
12月1日，記者從成都市成華區(qū)特殊教育學(xué)校(以下簡稱成華特校)獲悉，電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合教育車間種子教師自閉癥理論學(xué)習(xí)研討會日前以網(wǎng)絡(luò)會議形式召開。四川省教育科學(xué)研究院特殊教育研究員黃如倩博士及四位種子教師、三位特殊教育研究生參與了此次活動，為促進(jìn)自閉癥兒童的成長而共同努力。
活動中，成華特殊學(xué)校梁雅茹老師詳細(xì)闡述了自閉癥的一些基本概念，并通過分析自閉癥兒童的語言特點(diǎn)(非語言交際和語言交際)，從語音障礙、語義障礙、語用障礙三個(gè)方面分析了針對自閉癥兒童的干預(yù)措施。最后，梁雅茹提出了自己的困惑，并拋出了一些問題供接下來討論。
電子科技大學(xué)附屬小學(xué)教師徐紅解釋了“溝通”一詞的變化，分析了自閉癥的常見表現(xiàn)，并通過梳理國內(nèi)外自閉癥兒童溝通研究文獻(xiàn)進(jìn)行對比分析，得出啟示:“大家需要關(guān)注前沿，關(guān)注熱點(diǎn)，扎根中國，結(jié)合心理學(xué)專業(yè)知識，推廣針對自閉癥兒童的干預(yù)方法?！?br>
同時(shí)，電子科技大學(xué)小龍?zhí)缎^(qū)尹老師分享了自閉癥兒童社交能力培養(yǎng)的干預(yù)策略?！芭c自閉癥兒童相處，首先要建立他們的安全依戀關(guān)系，然后再采取相關(guān)的干預(yù)措施?！币窒碚f，針對自閉癥兒童的特點(diǎn)，要激發(fā)他們的交往動機(jī)，及時(shí)給予反饋，在真實(shí)環(huán)境中訓(xùn)練他們的交往能力，從而加強(qiáng)他們的社會交往能力。
成都市建筑職業(yè)中專學(xué)校陳波老師詳細(xì)講解了自閉癥譜系障礙，介紹了其來源、發(fā)展、特點(diǎn)及相關(guān)理論，并分享了如何更好地訓(xùn)練自閉癥兒童以及音樂療法在自閉癥兒童交流中的作用。陳波還分享了一部關(guān)于音樂治療的紀(jì)錄片《無盡的音樂》，讓與會的老師們對音樂治療有了更深入的了解。
以上四位老師的分享結(jié)束后，黃如倩對老師們的發(fā)言進(jìn)行了點(diǎn)評。她充分肯定了四位老師的文獻(xiàn)檢索?！氨娙耸安窕鹧娓撸瑘F(tuán)結(jié)有力。個(gè)人努力和團(tuán)隊(duì)勝利。只要大家把找到的文獻(xiàn)進(jìn)行分析分享，就會加深對自閉癥兒童交流的理解?！秉S如倩分享了一些查找自閉癥相關(guān)信息的方法，拓寬了老師查找專業(yè)知識的信息渠道?！把芯坎荒苊撾x實(shí)際，做純理論研究。要找相應(yīng)的案例，做實(shí)際的研究。但是環(huán)境不同也會導(dǎo)致案件差異很大。一般學(xué)校和特殊學(xué)校的自閉癥兒童會有很大的差異，做相關(guān)的研究和干預(yù)措施也會有差異。但是，只要各隊(duì)齊心協(xié)力，群策群力，就能找到克服困難的方法?！秉S如倩還對種子老師接下來的工作進(jìn)行了指導(dǎo)。
據(jù)了解，通過此次活動，參與的老師們紛紛表示相信，通過專家的指導(dǎo)和成員們的不斷思考、努力和實(shí)踐，融合教育的前路會更加光明，特殊兒童的未來會更加美好。
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